小虎崽：宝宝用这么长时间陪大家伙，还没有听到他们哥哥表扬呢，不能动!
晓年还不知道刘煜和小虎崽正暗中较劲儿，他走近了一看，发现刘煜正在教他们念《说文解字》上的注音。
在九州，由于没有拼音字母，所以孩童要识字，一开始是用其它汉字来注音的。
比如 “材，才声”，意思是说“材”这个字要读成“才”。有说文解字的书籍把这种方法说成“某，音某”，例如“拾，音十”。
这种方法虽然简单易懂，但也有自己的局限性，因为有时候会出现某个汉字没有同音字的情况，比如“丢”字;或者有时候这个字虽然有直音，但那些用来注音的汉字却比被注音的字更难懂、更难读，委实不方便。
后来又有了用同音不同调的字来注音，例如“刀”字，注“到平声”，“刀”是平声字，“到”是去声字，单用“到”来对“刀”字注音不准确， “到”字的声调改作平声，也就是“刀”。
晓年不知道为何自己那位穿越前辈没有“发明”拼音，但他自己也不好“平地生高楼”，自己创出一套系统来，所以只能先按照九州的方法教小虎崽认字。
在这一点上，煜亲王这位“原住民”用起这个方法来显然更加得心应手。
“出，两山垒之，如草木益滋出达之形，人之初的初字，既音同此字。”
刘煜一边写字，一边出言解释，并在“出”字的旁边又写了一句“人之初”，如此既教了他们新字，又把曾经教小虎崽念过的东西带了出来，进行融会贯通。
晓年闻言，内心感到十分佩服——论教孩子，他有耐心，刘煜却有方法。
他甚至觉得，若是让自己来教，也不会比这教得更好了。
乖乖和崽崽虽然才五岁，但十分聪慧，学起东西来又快又好，让晓年这个六岁开窍的“天才”忍不住惊叹：不愧是生有神武的先祖返魂!
他们的小手握着笔，有模有样地跟着刘煜在纸上写了字，虽然还不算方正有力，但至少能看出其形。
晓年目睹这一幕，心中生出“自家小宝宝最好看、最可爱、最聪明”的自豪感，这让简小大夫一度非常膨胀。
事实上，正是因为他与刘煜一个好鼓励，一个很严厉，这样一柔一刚、一个唱红脸一个唱白脸，配合得非常默契，于是更加加快了乖乖和崽崽成长的步伐。
之前给小家伙念的《三字经》没有白费功夫，小家伙现在虽然不能写出其中的字，但却能跟着晓年摇头晃脑地背上一大段，每次背完都有哥哥的摸头或者亲额头的奖励，所以干劲儿十足。
不过哥哥最近很忙，大多时候都是“大家伙”在陪他们识字，小家伙虽然没那么高兴，可只要想想自己表现得好，等哥哥回来还是可以一起要亲亲抱抱，所以也就勉强接受了。
但煜亲王这边却对此有些意见。
他觉得男孩子不能娇生惯养，于是多次跟他的小大夫商量，说道：如果小崽子学得快，他们言语上鼓励就好，而行动上应当有为人父母的庄重矜持，不可以让小孩子因溺爱而生出骄躁之心……尤其是亲亲抱抱什么什么的，必须坚决摒弃!
可惜晓年无论是在华国，还是在九州跟着祖父，受到的教育都是“鼓励式”教育，福利院的义工阿姨对孩子很温柔，祖父简遵友对晓年更是关怀备至、体贴入微。
自认在蜜罐子里长大的晓年觉得自己没有长歪，那小虎崽在同样的关爱中长大，应当也不会歪到哪里去，所以没有理会煜亲王的反对。
只不过该讲原则的时候，晓年还是非常注重规矩的，没有让小家伙有变成纨绔的机会。
“咯咯，乖乖写的字!”小家伙终于写完了，立刻拿着一个时辰的成果给晓年看。
崽崽也举着自己的字，跟乖乖并排站着，一脸严肃地求表扬。
晓年忍住笑意，非常郑重地拿过那几张写满了字的纸，看了一遍之后才道：“嗯，写的不错。”然后就摸了摸小家伙的小脑袋，他们眼睛都亮了起来。
煜亲王则面无表情但目光灼灼地站在后面，这时候晓年抬头望他，对他道了一句：“殿下也教得好，辛苦了。”
晓年带着小家伙在屋子里去洗手，准备用膳，硬要跟他们挤在一起洗手的刘煜问起晓年今日的进展。