校长说要见见季笙，如果真行，特批一个也不算什么。他们这一行人才流失极快，抓住一个是一个。
结果见到季笙后，校长就算原本有八成的信心也给打击成负数了，还很诡异的看游教授，认为他想收这么一个学生是居心不良。
“长这样……你说她擅长实践课？”校长跟游教授咬耳朵。
游教授说：“随便考。”
校长有心难为季笙，领着她去了一个实验室。
这个实验室非常非常大，简直像个车间，里面摆满了很多高大的不锈钢架，温度很高，湿气很重，气味很不好闻。校长仔细观察季笙的神色，结果看她进来后竟然面露喜色？
这小姑娘脾气真怪。
架子上是一排排托盘，托盘上是满满的刚冒出绿芽的不知名的苗。苗是水培的，它们细白的根盘在托盘底部的空格上，季笙看到这些托盘全是双层的，架子上方还都有喷雾器，用来喷药水。
校长糙糙一挥手说，“去看看这些苗哪一盘需要加药了。”然后跟游教授互掐着站到了后面。
游教授：你gān嘛！这不是难为人吗？
校长：你不是chuī她不认识的花啊苗啊都能一眼看出哪有问题吗？你再chuī，再chuī啊？
两人正掐着，那边“刺——”一声传来，两人抬头，目瞪口呆的看季笙已经按开关开始加药了！
这姑娘傻大胆啊！她真加啊！
校长顾不上掐了，跳过去直勾勾盯着她的手，跟着就发现……她还真不是乱加的。
季笙这边已经在继续按开关了，因为这些小苗们都在嚷“给我给我给我！”，吵得厉害。
传递来的信息汇成了河流，她不自觉的开始教育他们：一个一个来！不许吵！
校长惊讶的发现这女生越按越快，其实这个点确实是该加药了，一般是机器加，但也可以人工加。人工加过的机器就不会加了。她毫无遗漏的给b3这一列都加了药，转头又去d6加，然后是e9.
校长有点半蒙的戳戳季笙，忍不住问：“你怎么知道该给哪几列加药？”就算是管这个实验室的人每回进来都要先看时间表才能确定哪些该加药了。
然后他发现这个女生也是一脸茫然的回望他，“……我看水少了。”
校长不相信：“你看水少了就加？！那不是开玩笑吗？”
季笙只好说，“我看它们有点蔫了。”
校长仔细去看加过药和没加药的，他怎么看不出来呢？再说这药隔几小时就喷一次，它就是蔫，也没那么快的。
不过她都加对了，那可能人家就是能看出来？
校长钻牛角尖的在那里观察怎么看出蔫的，最后终于认为看出来了！他把游教授拉过来，指着根的地方看：“你看这里是不是发gān了？”
游教授仔细观察半晌后点头，“有一点吧。”
“看看！果然就是！”校长认为找到原因了，回头夸季笙，“你观察得很仔细啊！”
季笙：“……谢谢老师夸奖。”
之后，季笙就落到游教授手里了。她转专业、转学校的事没有什么问题，g大很简单就放了人，农大也很快就收了她。但在没有参加今年的研究生考试前，她暂时先跟着游教授。
游教授多了一个能gān的学生，很快给季笙派了一堆活。她每天都排得满满的，还自备了一辆电动车，每天往返于学校和郊区。
研究生考试前夕，宋阳把她的“论文”拿来了，花了一星期专门给她讲解，让她到时至少能答出来六成就算能过关。
专业课的初试和复试都由游教授把关，他第一时间把季笙惨不忍睹的卷子收走，免得让人看到他收了个这么差劲的学生。而且从不让季笙出现在任何一个学术讨论的现场。但每逢带着学生下田下温室去搞实践，他最喜欢把季笙放出去了，每回都能把其他几个教授的学生比下去！
一年后，宋阳在报道六个月后，认为时机成熟就把季笙给申请过来了。在这一年的时间里，季笙在游教授手上培育成功的例子有二十几种，给游教授挣足了面子。游教授给她推荐了学校和教授，她到这边来之后，也很快成了教授手中的gān将。
专业课一如即往的差劲。
她不是不学，只是学的太慢，在遍地jīng英的学校里简直就是拖后腿的人，跟她同组的学生们没有不哀号的。不过离开课堂进了温室，她就成了明星。
专业课太拖后腿的结果就是她只读了两年就无奈毕业了，教授告诉她再读下去也是làng费时间，“金，你的世界在外面，去吧，别在学校里làng费你的时间和金钱了。在教室里坐得再久也对你没有价值，你就应该直接去种地。”