“那是学习一些学校的先进经验！校园文化建设和制度化管理……”宋世峰现在在德育处帮忙，有些就是他亲自挂上去的……
“我看到有的条幅分明是一家之言！提法和言辞很值得商榷，让人看着一头雾水却挂在显著的位置上……”杜名选评价。
“还有的左边是制度化严格管理，右边是人文化用心关怀！说的还都是一些看着就让人觉得假大空的话，不着边际……和这学校的传统——扎实干事，干好了再说的风格大相径庭……”林鹃的古典文化底蕴相当不错，她从不直斥人或事的弱点总是很委婉，除非有的人和事让她“愤怒”！
“抛弃传统，妄加模仿只会不伦不类！就连喜欢模仿的日本也不会放弃它的和服和相扑这些国粹的……”李直说道，他和林鹃都身出于现在又身处于本校，对学校传统有一种割舍不断的情愫，评价起来就很激烈、不满的情绪很重。
“是因为学校近来组织了几次外出的观摩和学习，看到有别的学校办学规模和状况与我们相似，但人家做的明显比我们要好，尤其是成绩方面！所以靳校长感到了压力和危机……”陈彬这几次外出学习都随队前往，所以他有这个方面的发言权：“几个学校做的确实不错，咱们想把人家好的东西都拿过来发扬光大！想法是好的，但忽略了三点：一是我们有我们的底蕴，我们优秀的传统……二就是人家都有侧重，不是齐头并进的搞法，而且有相关的措施出台，我们去参观去学习顶多那么几天，学到的只是皮毛！三就是找了个文化公司来操作，花了钱，人家公司根本没坐下来调研，搞的是理念注入式的移植，想当然地闭门造车……粉饰外观是此类文化公司的强项，终于就鼓捣成了这样子……”
陈彬的分析让大家唏嘘不已，宋世峰叹气：“陈老师您看问题很深刻！那些当官的为什么就没有这个见识呢？”
“他们也有！胡子就批评说这样搞法相当于小马过河、盲人摸象！可靳校长一瞪眼他只好哑火了……咱们很多时候提的还是领导艺术，强调人治而非法制！”陈彬有些无奈地说道，“雷子也当面批过这样的搞法！靳校长说了句你说怎么搞？他没想过这个问题，当时也是无言以对！”
“听说李范老师要抢他的市级优秀班主任，有这回事吗？”李直说道。
“不是那样！你们想李范老师是那种自不量力、脸皮恁厚的人吗？这里面有些曲折！”陈彬笑了，说明了原因：李范老师这两年一直致力于班级制度化建设，也形成了自己独特的一套管班、治班的方法，邵主任让他写写自己的经验和体会，他照办了。靳校长对于他的一些做法大加赏识，就布置雷苏北也写一下班级管理的材料，雷苏北没当回事，把自己平时的班级管理日志交了上去，日志记得不是很规范，字也比较潦草，靳校长费了好大劲才看懂了一些，又发现他对同样一件事采取了不同的处理方法，很是不满，说雷苏北的方法不利于学校的制度化建设！恰好，雷苏北参加《师德修养》考试又弄了个不及格……
不及格的事大家都知道：雷子和孙琳都参加了师德考试，雷子认为这考试没意思——抄它个一百也不意味着师德的修养咋样，考个不及格也不能说明就是个不合格的差老师！但是评职称必须有这个证件……“为了省钱”就只买了一本书，又为了体现“对老婆好”他把书给了孙琳，只身带个笔就进了考场，这个是开卷考试，开考后大家“刷刷刷”翻书、抄写，一个个手忙脚乱，雷子看题目都是理论性很强的东西，只有一道题目是讲个人的认识他诌上了，其他的真的不会……他想下位抄人家的，监考老师不让，说抄只能抄自己带来的书，连材料都不可以！他欲哭无泪，等到一个老师交了卷他问人家借了书才得以放手一抄，可惜时间只剩半个小时了，最后抄到手酸还有四五个题没做，字迹也很潦草，出了考场他很气愤继而寄希望阅卷老师枪下留情……果然，师德考试他中招了，成为了全校除因故缺席没去参加考试的以外唯一“壮烈”的英雄！
校长室认为这事的影响很恶劣，雷苏北缺乏认真和合作的态度……李范拒绝填写上报材料还要回了先前的汇报材料，说他只是从制度上去约束班级，是一种普遍化、条块化，雷苏北那才是对班级管理的人性化、艺术化，是一种境界……胡一飞说如果因为一块玉有点瑕疵就把它扔掉那是买椟还珠的做法，那样会导致人心不稳这个高二我没办法领导它走向正轨！杜主任也说了，他们高三放弃市级优秀班主任的竞争是因为雷子班主任工作做的确实出色，连不是他教的学生都对他那么信任，扪心自问我们都做不到！靳老师您如果置众望所归于不顾，我敢担保没人好意思接这个荣誉，您还会落得骂名……