金丝眼镜低下头在本子上写了写。
“那么，关于造型呢，”金丝眼镜又开口，“造型方面，你们是怎么考虑的？有没有效果图给我们看看？”
这么快？我表面上没什么波澜，心里却想，哪里有什么效果图，我有的，只有一张阿肯的手稿。上面大概画了一下功能分区，还有一个非常粗糙的建筑形态轮廓。
我笑了笑，开始空手套白狼：“形式是和功能走的。外面的形式只是一层壳，内里的功能才是本质的东西。之前阿肯我和阿肯大师讨论过，我们有一个人初步的想法，正好这里和大家一起集思广益。”
说罢，我拿出阿肯的手稿，给他们一一展示小学的流线、功能。一边说我心里一边感慨，阿肯就是大师，确实是有两把刷子，虽然很简单的线条，但表现简单明了，流畅自然。而且他的线条及其连贯自如，仿佛整个设计一气呵成，没有停顿。有了这样的基础，我介绍起来如鱼得水，唐青和金丝眼镜不住点头。
“大方向是可以的，”金丝眼镜说，“那造型呢，长什么样的，这个学校？”
“这个我们也有考虑，”我拿出阿肯的另外一张手稿，上面是他的一张钢笔画——这个小学的鸟瞰轴测图。几个南北向的自由组合的教学楼，通过一个长廊连接起来，东侧是一个椭圆形的标准体育场。
图的下方写了关键词，唐青一一念出来：“开放、垂直、有机。”
“程工，你给我们讲解一下？”金丝眼镜说。
“开放……垂直……有机……”我也是第一次看到这图，这三个词我也是第一次看到，一时间舌头有点打结。
“这是什么意思？”从未开口的圆头圆脑第一次说了话。
“这个……”我看了一眼他，发现他眼睛犀利地瞧着我，我心跳加速起来。
“是的，我们的……立意就是这样的……”我一边思考着，一边拿起笔记本掩护，悄悄打开阿肯给我的第二个锦囊。
天灵灵地灵灵，打开别再是空白了。
“我们的立意是……”我愣了半晌，然后脱口而出，“What the fuck！”
没搞错吧，两个锦囊都是白纸一张！
是拿错了，还是阿肯本来就是在耍我？
我强压住内心的怒火，却听见唐青说：“程工，你刚刚在说什么？”
我抬头瞧了瞧在列的三位，规划局的两个一脸茫然的样子，但唐青这个华裔，明显是听懂了这句英文。
我脸上烧起来，赶紧掩饰方才的尴尬，脑子里以策马奔腾的速度寻找着圆的话：“这个……这个就是我们初步设想的小学轮廓……”
“我们都看见了。”金丝眼镜说道，“画是画的很不错……还是想请你解读一下……”
“是的……”我额头上滴下一滴冷汗，但也只有硬着头皮往下接，“我们希望创造更多充满自然的开放空间……回归……回归到没有手机、没有互联网的那个纯真自然的时代——也是唐总所怀念的时代。”
我停了停，试探性地和唐青目光交接，发现他赞赏地看着我。
我心里稍稍踏实一些，涌现出一线灵感：“建筑在垂直方向上创建多层地面，其间插入了花园。就像图上这里画的地方。垂直并置的上部建筑和下部空间，及它们在 “中间地带”（架空的夹层）以不同方式相互接触、支撑或连接，这既是营造空间的策略，也象征了这个新学校中正式与非正式教学空间的关系。”
我飞快的说着，思路不断涌现，感觉嘴上都要开出一朵花了。最后，我完美总结：“在这个巨大的结构中，主要交通流线像一条河流，串联起自由形态的“岛屿”。教学楼的屋顶被设计成一个有机农场，为学生提供实验田，展现对这片土地曾作为农田的敬意。”
语毕，唐青、金丝眼镜、圆头圆脑都没说话。
隔了两秒，桌子的对面忽然想起掌声——那几个记录职员放下笔，鼓起掌来。
然后对面三位领导，互相看了看，露出了满意的微笑。
我松了一口气，感觉背上湿了一片。
洗手间。
我梳理了一下妆容，然后从包里摸出了阿肯给我的最后一个锦囊。