按照沈松雨看来，结合场景，其实不难得出女大学生此时的心理除了受到惊吓，还有一点点的打击，所以相较于子曰选择的横向的效果线，其实选择竖向的更好，横向的效果线更多的用于表现角色的紧张，而不是惊吓。
而竖向的效果线，除了能表现出惊吓之外，从上而下的线条，也能产生那么一点打击的效果来。
结果不出沈松雨的意料之外，老周又找出了子曰分镜上的一些小问题之后，然后切到了子曰的评论界面，“虽然《如果历史闪了腰》存在不少的小问题，但是总体而言，它确实是值得一看的漫画。”
老周移动鼠标，点开了评论，给《如果历史闪了腰》丢了一个龙鳞，这个龙鳞是子曰的第一个龙鳞，也是对子曰的肯定，如果要是在漫画中，现在的子曰眼睛肯定都已经放出小星星了。
老周的这个行为也不是第一次了，那些过来蹭课的学生一点都不意外，只要是老周觉得有潜力的漫画，都会给漫画打赏的，当然，只是觉得有潜力的漫画而已。
画的不怎么样的，老周当然不会给。
老周又点评了几个，时间就快到了下课了，同学们都有点急躁，他们都在期待自己的漫画能被老周选中，也想听听看老周的点评。
除此之外，如果还能再听听老周对于阿松的《饲养日记》的点评就好了。
一节课四十五分钟的时间有限，老周肯定不能点评完所有的人，至于阿松的《饲养日记》，其实老周也没什么好点评的，毕竟到了阿松这一步，在绘画手法上的错误，阿松肯定是不会犯的，点评主要是为了让大家知道这个错误是什么样的，为什么产生，如何去改，如何去避免再犯。
而阿松这样一个没什么问题的漫画，当然没有什么好点评的，所谓的没有问题，并不是指完美，而是凭老周的能力，不能对《饲养日记》提出什么特别有作用的建议。
《饲养日记》的第一话，在绘画上，分镜上没有出现问题，唯一可能出现问题的，自然就在故事以及人物上，阿松的第一话中出现的人物性格很丰满，并不会给人那种夸张，纸片人的感觉，那就只有故事。
而故事的刚开始，不管是谁，都不可能从中找出太大的问题，就好像是从前有一天，老和尚给小和尚讲故事，这个就是故事的刚开始。
这句话有问题吗？没有任何的问题。能修改吗？能，但是没必要。
所以老周并没有打算点评阿松的《幼年人类饲养日记》，不过按照大家的要求，老周还是把阿松的《幼年人类饲养日记》拉出来给大家赏析一下了。
是的，赏析而不是点评。
一部漫画的开始，当然是从名字，还有文案上看了，“幼年人类饲养日记，你们看人类，还有饲养，这两个词语的关系是什么呢？肯定是人类去饲养别的动物，这叫做饲养，这是人类和其他动物之间的关系，同时也暗喻了，人类的地位比动物的高。”
“地位等同的，那就是人类和人类之间的关系了，最典型的就是父母与子女，形容他们之间的关系，可以用什么词语呢？抚养，养育，都可以，但是这个名字中，使用了饲养这两个字，而且人类还不是使用这个动作的，是饲养的对象，那么我们就能知道，漫画中还存在着另外一个物种，而且这个物种的地位比人还要高。”
不愧是专业的，竟然能从这么简单的一个名字中分析出这么多来，这是同学们对于老周的感叹，而对沈松雨的感叹，则是——
真不愧是阿松，简单的一个名字里头竟然还藏着这么多的意思，厉害厉害，他们果然差得还远。
对于同学们的感叹，沈松雨的反应是六个点。
不瞒大家说，她在想这个名字的时候，并没有想那么多，听了老周的分析，她差点都以为自己当时都是那么想的了。
然后就是文案。
沈松雨的文案很偷懒，只有一句话，幼年人类成长史，在这句话的上面，就是那句漫画一班沈松雨应用漫画课作。
《幼年人类饲养日记》，老周在上课之前就做过功课了的，看到那句话的时候，老周就知道阿松的用意是什么了。