“问个屁，顾放为是校花！”
又是一阵笑声，这个班级总是不缺笑声。
顾放为睁开他那双桃花眼，轻轻一瞥。
这一瞥，倒是让他眉毛扬了扬，也不是生气，带着懒倦和淡漠。
旁边的曲娇凑过来：“怎么，认识那小帅哥啊？”
顾放为重新闭上眼，点了下一首歌曲播放。
不算认识。
校长办公室，一面之缘。
鹿行吟接过宋黎递来的粉笔，走上讲台，面对着这道题。
一片笑声中，倒是真有不少人认真起来想试试这道题——一方面是想展示一下他们的风采，看看能不能在转学生面前露一手，另一方面，也想试试老宋这个标准有多难，他们这个班的差生能否写得出来。
班上认真学习的那几个学生，也陆续动起笔来。
鹿行吟没有预习过高中数学，对于他来说，连对于sin、cos的认识，也止步于初中的勾股定理和几个常用三角函数值。
这个题目本身对于他来说，是完全没有接触过的。
这一刻，时间仿佛被拉得无限长。
鹿行吟面对黑板上的题，打量了一会儿后，再抬起眼——看的却是旁边刚讲完的那道例题。
从题目到解题过程，从上到下看完，在脑海中飞快地打碎、解构、重组、调整——他迅速地捕捉到了一个关键点，那就是例题第一小问中一个特殊的、不属于题目条件的东西。
那是一个凭空出现的等式变换。
【sinθ（平方）+cosθ（平方）=1】
不属于题目条件，不属于普通变换，那么只有一个结论。
这是课本上的东西，是需要记入脑海中而他缺课落下的“知识”。
有了这个等式，他面前这个题目忽而有了形状。
时间回到正常。
三．
二．
一．
差生和好学生们都在奋笔疾书，除了后排看热闹的。
起哄调笑得最起劲的曲娇学渣惯了，不耐烦算，宋黎话音刚落，她就用笔戳了戳顾放为的手肘：“大佬看看这个题？”
顾放为抬起眼，视线扫过后，随口说：“2。”
与此同时，鹿行吟伸出手，清秀有力的字迹写下一个数字：
【2】.
依然不超过三秒。
作者有话要说： 鹿行吟：我不是满级大佬
鹿行吟：但我是天灵根 宋黎看了看鹿行吟，又看了看黑板，跟见了鬼一样。
他倒是知道这个题不难，实际用到的就是几次小代换。
像他们当老师的，大多数题目也都是看一眼就能出答案，不过鹿行吟做得太快了。
他写下这个“2”之后，坐在第一排的孟从舟、蔡静两个成绩好一点的学生，才陆续放下笔。
宋黎说：“写一下过程？”
鹿行吟整理了一下思绪，一边看左边的例题，一边清晰地写下答题思路。
宋黎在旁边看着，基本上确定了：如果鹿行吟没念过高一的话不是说谎，那么这个学生就是通过例题过程，来反推了教材公式，进而再进行解题的！
鹿行吟写完后，宋黎又说：“再给你写一道吧。”
底下学生们骚动起来：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”
曲娇也大声喊：“宋老师，顾放为也说答案是2，转学生同学明明做对了！”
“是啊，他做对了啊！”
宋黎重新佛系起来，这次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡须：“我知道，我知道。”
鹿行吟看到他变得认真的神情，有些不知所以。
宋黎对他笑了笑：“没事，你可以留在班上，再出个题你做一下。”
左侧例题中所用到的教学公式其实一共两个：一个是鹿行吟刚刚用到的，sinθ与cosθ的平方和为1。