我被她的毫不客气噎住了，瞪着她没有了词语。她看着我的窘样笑了，我也笑了。
我让她陪我中午去见爷爷，她欣然应允。
阳光下的油菜花黄地逼眼，有蝴蝶和虫豸在飞来飞去，小孩子们在追着跑，唧唧喳喳着，大人们在绿油油的麦田里施肥。
田间的小路上，我和梅子羽并肩散着步，我想牵她的小手，只是没有机会，恰当说是自己的勇气不给自己机会。我想用语言表达什么，但突然像刚准备学说话的婴儿，心里清楚，表达不出来。春风徐徐的原野，我的手攥出了汗。
“梅子羽，”我沉重的喊了一句。
她把目光给了我，看了我几秒，没有言语。而在这几秒之间，我的大脑不合时宜的愚钝起来，没有找到什么话语说下去。她把目光又转向了前面的路，路面上有还没踏完的小草。
我鼓了鼓勇气，说：“记得去年冬天原野很荒凉，可是到了春天就重新焕发生机了。”
她点点头，望了望生机盎然的田野，伸开手臂，长发迎风散去，眼睛里充满了希望，赞叹说： “春天的原野真漂亮的，真舒服，心像飞了一样。”
我热血沸腾了，期待问：“那你说爱情呢？”
她脸色顿时灰暗了，盯着我说：“我的爱情已经死了。”
我失落了，但内心那股神秘的力量冲了上来，我问：“那我们的爱情呢？”
她停下了步子，看着我深情的眼睛，之后把眼光转向原野，一片茫然地说：“爱情对我来说已经死了。”然后，扭头走向了学校的方向。
我脑子里出现了瞬时的空白，我咬紧了牙关，紧闭上双眼，把头仰上天空，只有风呼啸而过。在阳光明媚的春天，我遭受了抢劫，只是穷的只剩下了无助。我感觉路好像被拉长了一样，走了好久才回到学校。
☆、再次表白
《诗两首》初一语文第二册的课文，一首是普希金的《假如生活欺骗了你》；一首是弗罗斯特的《未选择的路》。是两篇经典之作。我领会着其中的意境和表达哲理，还有自己得到的深深启示。
我的课安排在下午的第一节课上。
孩子们齐刷刷地站起来，齐声说了声：“老师好！”
我回答了声：“同学们好！”，看着孩子们其刷刷坐下。
尹校长，梅子羽和潘婷排成一排坐在后面听我的第一堂课。
梅子羽眼神有些忧伤，潘婷笑咪咪地做了个加油的姿势。
我有些紧张，板了板脊梁，双手用力交叉搓了几下，怎么也找不到预先准备好的思路。
忙乱中我就下意识说：“在学习第一首诗歌之前，我先给同学们读一遍。要想学诗，首先得学会读诗。因为诗本身就是一种韵律，一种意境。韵律找到了，意境有了，理解起来就更深邃了，更丰富了。”
我看到尹校长赞许地点着头。
我清了两声嗓子开始朗诵《假如生活欺骗了你》：假如生活欺骗了你，
不要忧郁，不要愤慨；
不顺心时暂且忍耐
相信吧，快乐的日子将会到来。
心儿憧憬着未来，
现在却总是令人悲哀；
一切都是瞬息，一切都会过去，
而那逝去了的，将重新变为可爱。
我深情而高亢地一口气读完，看了看下面。孩子们都很陶醉。尹校长和潘婷微笑着保持聆听的姿势。梅子羽也仿佛被打动了，在思考着什么。
“意境有了吗？你心中有画面了吗？或者有一个故事了吗？”我问，其实我在自问。我瞬间心灵澎湃起来，说：““我用心读了，我心中有了，有了一个故事，有这样一个故事。”
古代有一个美丽的国家，有一个美丽的公主，爱上另一个国家的王子，他们相爱了。公主很幸福，因为能和爱慕的王子在一起。但是有一天两个国家发动了战争，王子就不爱公主了。公主很伤心，感觉爱情欺骗了自己，生活欺骗了自己。公主的国家里有一个大臣的儿子，喜欢公主。不失机遇地大胆的求爱，但公主因为曾经的欺骗拒绝了。因为她怕生活再次欺骗她。其实不是生活欺骗了公主，不是爱情死了，而是公主的心死了。
讲到这里，我停下来看了看梅子羽，在等待着什么，潘婷眼里都有泪珠。我忽然大胆问孩子们：“根据第一首诗歌，公主该怎么办？”