姚志勇戏谑说：“你不能脚踏两只船，小心翻进阴沟里。友情也是感情呀！”
江世华指天誓日，发誓他没有挖谁的墙角，声明道：“选择那么多，我还没有想好喜欢谁。不骗你们。”
其余三人清一色冷淡下来，张鹏一脸要把江世华送进渣滓洞的表情。叶彬青在旁边看江世华圆场。
江世华缓和口气，慷慨地分享情报：“小燕和莎莎有喜欢的人，我不知道是谁。丽丽跟冰儿没有男朋友。小燕会算卦，听说，女生都会找她算一算，到底哪个追求者是她们命中注定的爱人。”
饭桌上，江世华承诺，绝不率先使用文学社的特权，就像拥有核武器的国家绝不率先使用核武器一样，他是珍惜友情的人。
一段日子之后，小燕的男朋友浮出水面，果然是一位高年纪的师兄。
紧接着，姚志勇约小燕吃饭，请她帮忙算命，给段丽丽算命的时候，一定要讲“姚志勇是真心爱她”，如果小燕如约履行，姚志勇帮她做两门功课的作业。
既然姚志勇设下埋伏，张鹏就干脆打直球。上公共课的时候，张鹏把写好的情书放在段丽丽的抽屉里，附赠高档巧克力。
正当他们追女孩追得不可开交的时候，阮子燃没有加入混战，在一旁认真学习。
叶彬青看过阮子燃的成绩单，大一上学期，阮子燃的成绩处于中游偏下的水平。
江世华和姚志勇的成绩优秀，怎么胡混都可以。
张鹏的成绩平平，但是他在大院里操练多年的演说能力得到发挥，动不动就在班里痛说革命家史，慷慨激昂，获得大批听众。
阮子燃讲不过张鹏，独自郁闷。
爷爷下放的时候，阮子燃归外公抚养。外公是一个旧式文人，讲授传统文化，哪有什么红色掌故可讲。在阮子燃的脑海里，知识储备还处于五四时期，首长回城后，爷爷奶奶也很少讲过去的事。
阮子燃想要提高成绩，还想在夏季的校内比武活动中大放异彩。
阮子燃问叶彬青，从哪门课入手比较好。
叶彬青一看，阮子燃的毛泽东军事思想学得稀碎，暗中吃惊，好在文化课学得还行。
有空的时候，叶彬青会陪阮子燃温故知新，发现一些有趣的细节。例如：阮子燃更喜欢王阳明，虽然他的爷爷、奶奶、外公都是船山的拥趸。船山是中国的唯物主义，阳明是偏唯心的。叶彬青一度怀疑，阮子燃是不是出于逆反心理？跟江世华一样？
经过观察，叶彬青发现，由于外公的原因，阮子燃对船山存有好感，没有让自己与众不同的意思。他是天生如此。
叶彬青问阮子燃，他喜欢哪一门课程？
阮子燃说，他喜欢军事理论课，这门课由系主任执教，据说很难有高分。
叶彬青回忆起来，系主任打分确实很严，八十分都屈指可数。
叶彬青让阮子燃好好准备，争取提高每门课的成绩。
发奋图强之后，阮子燃的功课暗中进步不少。快到期末，军事理论课要求他们做一个论文来评分。
阮子燃率先完成作业，迫不及待地拿给叶彬青看。作业是一份战例分析，叶彬青看他写得逻辑清晰，图纸绘制准确，赞许道：“挺好的。”
叶彬青认为，这份作业能打七十五分，有机会冲击八十分。
阮子燃咧开嘴，感觉事情十拿九稳。
不料，隔天晚上，他们几人坐在食堂吃夜宵。
姚志勇貌似不经意地问江世华：“战略课的作业完成没？”
江世华摇一下头：“难！抗战历史那么艰辛，我不能随便拿出一份答卷，会辜负先烈的热血。”
看来江世华写的是国共两党抗战的战例，或者是国军正面战场的某次战略得失。
张鹏看一眼江世华，公布道：“我写的是海陆两栖联合登陆作战的战略研究，快写好了。”
红军曾经横扫中原，直入海南岛，看来张鹏要深入分析。
姚志勇唏嘘道：“你们一个个都这么厉害，还让不让人活？”
阮子燃停止进餐，好像食堂的饭菜一下变馊了，不能吃，只能吐出来。他们不是在当文学社社长，大出风头吗？不是在沉迷女色，争风吃醋吗？狗贼！都是声东击西的狗贼！
阮子燃不满地说：“你们准备得这么好，我要重写。我写得是课本上的战例。”
姚志勇对着江世华、张鹏两人调侃道：“高！实在是高！你们都是一心二用的高人。我也要重写。”
江世华和张鹏大度地点头，表示公平竞争嘛，你们去重写嘛。
阮子燃去找叶彬青商量对策。
阮子燃怀疑道：“张鹏会不会是找他爷爷的作训参谋？他有那么厉害？江世华多半是找他外公帮忙？”
叶彬青点头，很有可能。张鹏可以找他爷爷的参谋，好好出个点子就能碾压一大片。江世华的外公罗玉廷本身就是搞军史研究的，传点家学也属正常。否则就算打死他们两个，他们也写不出来。
阮子燃不甘心，回家去找朱阿姨。
朱阿姨一口回绝：“不行，你爷爷不许。做作业还找参谋？这不让全军知道你不会做作业？成个笑话！别怪我没提醒你！”
阮子燃被数落一顿，两手空空的回来。
叶彬青安慰阮子燃：“考不到高分，你成绩也在进步。”
阮子燃忙活半天，闷闷不乐地说，在学生会里，专业成绩是很重要的，尤其是院系领导的课程打分。如果分数考得不够高，大家会说你有勇无谋，不配获得荣誉。江世华、张鹏忙成那样还不忘力争上游，主要是这个缘故。
叶彬青只好帮阮子燃想点子，不眠不休地想。
两天后，叶彬青想出一个剑走偏锋的招数，说：“子燃，你想拿最高分，不是没有办法，但是有风险。”
阮子燃好奇道：“什么办法？”
叶彬青建议，阮子燃写一篇日本海战的军事战略分析报告，包括太平洋战场和中国战场在内，以日本的战略长处为主。
阮子燃一时接受不了，反问：“彬青，真的要写日本人吗？”
叶彬青解释道：“这不是真实作战，只反映你的思维能力。这类论题很少有人写，常规的题目不可能赢过他们。”
阮子燃拿起资料，开始阅读。
叶彬青接着说：“我们要从战略入手，找到敌方的作战优势。”
阮子燃怀疑地问：“教官能理解吗？不会认为我在哗众取宠吧？”
叶彬青沉吟片刻：“存在失败的风险，所以我们要全力以赴。”
阮子燃叹一口气，十分纠结。
叶彬青说道：“子燃，这个论题属于出奇制胜，能写的人很少。目前只有你能成功，你有特殊优势。”
叶彬青分析，张鹏和江世华在作业中融入父辈的经验，他们都是正面联手。假如阮子燃选择非常规论题，只要他稳健立论，教官不会产生负面印象，因为阮子燃有一个不寻常的爷爷。多数学生不敢挑战的偏门被阮子燃一写，会让教官感到耳目一新，猜测这是首长思路中的一鳞半爪，否则他的孙子怎么敢写。
阮子燃脱口而出：“妙！这个办法能行！”
这样一来，不管爷爷是否帮忙，他其实都在场。
阮子燃精神大振，决心挑灯夜战，叶彬青从旁协助，帮他绘制军事示意图。
阮子燃一边写一边问叶彬青：“你说，江世华有没有独门的资料？”
江世华的家学丰厚，他不仅有红军资料，还有白军资料。
叶彬青想一想，答道：“只要你的立论成功，他不可能比你分高。”
叶彬青分析，写到国内战场，江世华跟阮子燃有可能使用相同的资料，产生不同的结论。这里面只有一个人能获得高分。阮子燃的赢面比较大，他的立论足够新颖。
剩下的姚志勇不足为惧，可以忽略。
阮子燃笑道：“很好，一击三响。”
经过日夜奋战，叶彬青总算帮阮子燃一起做完作业，提交上去。
公布成绩的那天，阶梯教室里坐满学生，人山人海。军事理论课是大课，大家一起上。