三分钟洋洋洒洒的爱qíng美好论，从爱qíng本身至上的美，到爱qíng使双方变得更加完美，再到例证中学爱qíng是最纯洁最美好的jīng神恋爱，无关物质无关利益权衡，层层深入递进式展开，论述高中生恋爱不当被视为洪水猛shòu，只要正确引导，它就能成为促人向上的动力，是应该存在的，也是应当被支持的。
一中作为反方，一辩站起来发言，“爱qíng是好的，但这美好需要一个恰当的时机。不合时宜的早恋只会对男女生双方造成无可弥补的伤害。中学生心理不够成熟，分不清这种朦胧的感qíng到底是爱qíng，还是男女生之间的一层好感，抑或只是青少年时期的一种冲动。而且中学生自制力不qiáng，社会阅历不足，容易偷食禁果，出现种种不良行为。爱qíng当有，但高中生的早恋不当有……”
三分钟铿锵字句将早恋驳斥得体无完肤。从早恋对学习成绩的影响，到男女生把握不好尺度过早食禁果对双方身体的损害，再到早恋时双方反复的分分合合等让人萎靡沉沦，最后举例说明早恋危害千千万，高中生不可触碰。
正反双方陈辞立论已毕。
下面进入攻辩阶段。
周扬作为正方二辩，向反向二辩提出质问，“马克思主义哲学辩证法中提到，矛盾具有普遍xing和特殊xing，其特殊xing就是要求我们做事qíng看问题要具体问题具体分析，不能一刀切。难道能因为一些没被正常引导的负面案例就要否定爱qíng不当在高中生之间存在吗？”
反向二辩回答，“人是处于不断的成长中，当在合适的时间做合适的事qíng，才能事半功倍。而一旦错过这个时间段，再来做相同的事则会事倍功半。比如，从小学、中学，再到大学，这段时间用于学习与受教育，后面会受益无穷。而如果反过来，等一个人到了而立之年乃至不惑之年再来读书学习，岂不荒谬？高中生本是当一心学习应对高考的关键时期，这个时间段谈恋爱根本不合适。”
周扬再问，“恋爱与学习不是对立关系，而是一种并列，乃至互补的关系。就像唱歌时能跳舞，跳舞也可以唱歌，它们之间是可以相互促进的。将它们置于对立面上，并一意否定难道不是武断吗？”
……
攻辩是辩论赛中最jīng彩的一阶段，来回调换质问者与回答者的地位，双方进行数番激烈的言辞jiāo锋。
本来周扬还担心平日寡言又温顺的卫星难以应付这种攻辩场面。然而当卫星站起来时，周扬一颗心落了回去。
因为这一刻，卫星一扫之前的温吞吞模样，变得沉稳而犀利。
近朱者赤，近墨者黑。
跟陆一宸在一起呆久了，她连气场转变也能拿捏得很好，能不畏不惧，进退有度。
她不再是初转到六中时畏畏怯怯的乡下穷丫头，她正在蜕变成一颗真正的星，冉冉升上天空。
能坚qiáng，肩负得起维护六中的重任；能勇敢，在他倒下时毅然接过他肩上的担子；够自信，她终于在人前抬起了头，侃侃而谈。
周扬想，这颗卫星大概是真要上天。
攻辩阶段之后，转入自由辩论阶段。
反方三辩站了起来，掷地有声地提出问题，“请问正方，你们有过恋爱经历吗？”
六中辩论组四人怔了一怔，真是越怕问什么越来什么。
如果回答有，那么对方势必要求就自身的经历谈一谈。
如果回答没有，那么对方定会抓住这一点攻击他们是纸上谈兵。
对于这个问题，六中四人早预料到了，也做了相关准备。
思路就是绕过对方的问题，侧面论证没有经历过也有发言权。
不过这种回答模式属于中规中矩，难以出彩。
六中四人对了一下目光，周扬正要根据之前的安排站起来回答。
谁料卫星突然站了起来，站在了他前面，平静着，眼含微笑回答，“我有过。我喜欢一个男生，他也喜欢我，我们彼此爱慕……”
观众席上，旁观此次辩论赛的六中师生震惊了，“唰”地站起来一片。
医务室中，陆一宸为毒瘾的突然发作而备受折磨，挣扎着，嘶吼着，痛苦不堪。
何钧等人按压不住，正要让医生再注she一支镇定剂稳住局面，然后带他回何家。
这时，斜上方悬挂着的液晶电视中直播出辩论赛的场面。