她很快想到了书上关于“角速度”的知识，因为物理很需要理解，她看书的时候，只记忆没理解，现在还需要通过记忆去理解书上的内容，第二道题，她答题的时间很久，第一个题，她用了二十分钟左右，第三个题用了几分钟写字，第二道题她则用了二十多分钟回忆加理解，那本物理书是大学基础物理的内容，不那么难，她还能理解，言蒙在纸上算了算，写下答案。
然后回想检查了一下第二题，确定就是这个答案，把三张纸一起交给闫承植，问：“没超时吧?”
闫承植把三张纸接过去，看了看第二张纸上的答案，头也不抬地回她，“没有。”
言蒙对于就这么考完，她有点不相信，昨天她收到商絮的通知时，辗转反侧了很久，甚至晚上做梦，都梦到她居然找不到图书馆在哪里，急得不知道在哪里去找闫承植考验，就跟上辈子高考中考，梦到没带准考证，或者梦到找不到考室一样，非常着急。
“闫老师，我是回去等结果么?”就这样考验完，她有些不知所措接着干什么，过去几个月，她只有一个目标，把51本书看完，这一下看完了，考验也考完了，身上突然没任务了，又不知道考验结果，一下不知道自己要接着干什么。
“不用等，我现在就告诉你。”
言蒙满脑袋问号，第二个题和第三个题能一下核对答案，第一个题好歹得回去翻着书验证吧?就这么告诉她结果，她有点慌，一般这么快出结果的，都不是好结果。
言蒙“哦”了一声，乖宝宝一样仰着头看着闫承植，等着结果。
然而闫承植却说：“告诉你结果之前，我要先跟你说一下，我收你的初衷，以及之后的教学方式。”
他将之前看书的时候戴上的金丝眼镜取下来折好放在桌子上，很认真地看着言蒙说出这番话。
春天的风从窗户吹进来，带着一点凉意，言蒙哆嗦了一下，感觉自己怎么要被闫承植抓去做实验的感觉?当小白鼠那种。
难道闫承植的初衷是觉得她记忆力好，要把她解剖了看她的脑区细胞和别人有哪些不一样?这下验证了，果然记忆力很好，可以收获了，能抓去做实验了?
MD!不会真是这样吧?
闫承植这样的大佬，把她抓了，她爸妈还不一定能把她救得出来呢!
呜呜呜~
她正担惊害怕着，闫承植就开口继续说：“我之所以答应考验你，是因为你第一次考验第四个题给我的灵感，你当时回答，你只能背书，但你却知道物理上也有“负反馈”的知识。”
那就是第一次考验，几乎都是商絮做主了?第二轮考验才是闫承植真正开始动了收她当学生的念头?
言蒙又听闫承植说：“你今天第二个题和第三个题，验证了你其实在每一个方面都有一点天赋，天赋不是很多，但是足够逐步理解这些学科的知识，这和你之前说的一样，都能看懂，但不觉得自己有天赋，我认为，是因为你的天赋都不高，也可以说，你的天赋分散了，只有记忆力很显眼。”
“其实学医学、生物、遗传这些东西，我觉得不需要很大的天赋，一步一步学，只要够坚持，也能达到一般研究学者的地步，这你的天赋是足够的。”
“我是搞基因研究的，你跟着我，我也只能教你这方面的知识，但现在基因的研究，整个世界都还在探索阶段，就连你的闫老师我，有时候遇到一些难题，也一筹莫展。”
言蒙听他这几段话，有些云里雾里，但应该不是打算要解剖她做实验。
“天才是1%的灵感加上99%的汗水，99%的汗水，我和很多人都有，但那1%灵感，可遇不可求，我收你当学生，有些试验的目的。”
言蒙一听“试验”，立即菊花一紧。不会吧?
闫承植说：“所以，我以后的教学方式是，教你我会的知识为主，也就是遗传和基因方面的，你以这方面的知识为主干，然后看上成千上万本的其他学科的知识，来做辅助，帮助你启发有关于主干知识的灵感，譬如，我考验你的第三题，经济学的知识，套在医学和生物上，有时候也适用。”
言蒙听他这个教学方式，真是新奇!她以为要抓她做实验，但这么新奇的教学方式，是有些试验的味道。
但言蒙仔细一想，这好像很符合她的情况，她就是找不到在哪方面有天赋，所以才想找个导师指导她，而闫承植说的这个方式，说她哪方面都有点天赋，就不如确定一个方向为主，用其他学科知识做辅助来启发主学知识的灵感，她有点不解，言蒙问：“闫老师，只钻研主学知识不行吗?遗传和基因方面的知识，很广袤，我只学这些，都不一定学得完。”