那人沉默了片刻，忽然领悟到了为何男孩儿喜欢坐在门槛处读书，因为从开启的门院往里望去，狭窄的院落中堆满了杂物，高高的院墙更是挡住了视线，只有坐在门槛这里，才能望到咸阳宫的一角屋檐。看着那在夕阳下显得巍峨壮丽庄丽的咸阳宫，那人越发觉得这个孩童不简单。他曾经周游列国，这次受好友嘱托，来大秦寻找他的后人，也早就打听清楚了身边的这个小童，就是他要找的人之一。本来打算扔下几百金就离开的，结果这孩子还真不一般。
“可是想进宫？”那人微笑地问道，心下却是暗道不愧是贵族之后，胸怀大志！
“非也。”男孩却摇了摇头，指着远处咸阳宫房檐道，“那处风景最好，我想坐那只脊shòu！”
“只为看风景？”那人微讶，“尔竟知脊shòu，那尔可知何为脊shòu？”
“防水、护脊、美观。”男孩儿一字一顿，简简单单用六个字就概括了脊shòu的功用，显然并不是从他人口中得知。因为若是别人告诉他的，应该会讲的更详细些。
“然也。”那人有些惊喜，这孩童实在是出乎他意料的聪颖。其实脊shòu就是房檐上的那些shòu件，其中正脊上安放吻shòu和望shòu，垂脊上安放垂shòu，戗脊上安放戗shòu，另在屋脊边缘处安放仙人走shòu。工匠在两坡屋脊瓦垄jiāo会点，以吞shòu严密封固，防止雨水渗漏，既保护了脊shòu，又有美观装饰的效果。一般庑殿顶都是五条屋脊，放有六只脊shòu，俗称“五脊六shòu”而咸阳宫的主殿却是重檐庑殿顶，便是“九脊十shòu”。
夕阳在两人的一问一答中慢慢下落，逐渐隐没在威武雄壮的咸阳宫主殿之后。而少了夕阳的映照，那屋檐之上富丽堂皇的琉璃瓦也黯然失色，在晚霞中只剩下屋脊和脊shòu的轮廓。
男孩儿收回了目光，开始卷起手中的书简。天光已经散去，家里穷得晚上都没有灯油可供他苦读，所以一天的学习就只能到这里。还好就算他家中再落魄，他的父亲和叔叔也没有卖掉家中所藏书简的意思。他们现在所住的房间里，大部分都被祖辈所收集的书简占据了。
那名不速之客扫了眼男孩儿手中还未卷完的书简，只瞥见了几行字就立时呆住了。这孩子才几岁？就开始念《中庸》了？莫不是拿在手里唬人的吧？当下便忍不住问道：“尔生而知之？学而知之？还是困而知之？是安而行之？利而行之？还是勉qiáng而行之？”
这句话是出自《中庸》之中的一段，可做各种解释。这时的书简为何难以流传，一是因为竹简过于笨重，誊写不易，二是因为没有句读，无法断句。就算是真的识字，没有老师教导，也完全读不懂其中含义。而这人挑出《中庸》之中问的这一段，实际上说的是人的资质所分的等级，在他看来，眼前这男孩儿要是真的能读懂手中的书简，那确实就可以算的上“生而知之”了。
男孩儿并没有停下卷动手中的书简，而是安之若素地淡淡回道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自qiáng也。”
那人闻言一怔，随即大喜。这男孩儿所说的这一串话，出自《礼记·学记》，既巧妙地回答了他的问题，而且还隐隐暗有所指，因为这一句话的最后，是“教学相长也”。这难道暗示了他想拜他为师？哎呀！这样的徒弟，他也非常想要啊！怎么办？要不要矜持点呢！
结果这男孩儿却慢悠悠地继续道：“此乃困知勉行也。”
那人被这句总结的话堵得差点一口气都上不来，这……这这！困知勉行？这是在自谦吗？胡闹！这是qiáng词夺理吧！
男孩此时已经收了手中的书简，书简沉得他必须双手怀抱才能拿得起来。只见他摇摇晃晃地站起身，就要低头往院子里走，那人连忙起身扶住他，急问道：“尔缺师父否？在下可为尔师！”
男孩儿昂起了头，头一次抬眼正视这个他身边一直唠唠叨叨的人。嗯，长得虽然很帅，但也就只有帅了。还一身的青色道袍，可是配上那张脸看起来就不像正经道士。男孩儿略微嫌弃地撇嘴道：“尔乃一道人矣，我不想求仙问道。”随即便一挥满是补丁的葛衣袍袖，挥开这奇怪道人的手，转进了门fèng之中。
“啊！”那道人一惊，但惊的却不是这孩童的态度，而是他终于看清楚了这孩童的相貌。