安泽一将自己的大宅子改成了私塾，而自己则成为了一个教书先生。
他想过了，这这个奇奇怪怪的世界，他与其继续迷惘下去，不如做些什么，可以让人记住他的事情。
他迟早会离开，但是他还是想要有人记住他，哪怕只是偶尔的想起。
他是安泽一，就算是套在一个新的壳子里，他的灵魂也依旧是安泽一，他不会主动杀人，他也不会胡作非为。他想像他所尊重的作家鲁迅先生那样用文字去唤醒人们的思想，但是知道现在这个时代酷似记忆里日本幕府末年知道未来明治维新，他不知道他该说什么。
支持攘夷?将外界的知识和科技拒绝和闭关锁国有什么区别?历史的大势所趋注定他们会失败。
支持幕府?攘夷志士思想再怎么如何也是真心为了这个国家所考虑的，就像清末维新变法的那些人，他们的思想不一定全部是适合国家的，但是他们却也是真心为了这个国家的。
那么他能够做什么，他能够做什么来证明他安泽一曾经在这个世界上出现存在过?
看着在自己面前快速吃饭的银时小正太，安泽一微笑，然后在小正太一脸迷茫的抬起头时习惯性的伸手摸摸对方柔软的银发。
他可以教书，可以将自己的思想和知识教给这些孩子，让他们在这个注定不会有和平的世界更好的，心怀希望的活下来。
也许他教不了太久，也许他教的人不多，但是慢慢来，希望的火种总会将这个国家照亮的。
安泽一对此很相信，因为他一直觉得自己是这样一个心怀希望的人，并且也希望他教的学生也能够成长成这样的人。
故事里潘多拉的魔盒，他一直觉得应该换一种思维去想，就是不管这个世界充斥着多少黑暗、欺骗、病痛、伤害，只要希望还在心里面没有离开，灾难总能够度过，然后更好的生活。
因为只有心怀希望，人才能积极的活下来。
现在的世道不好，外面战火纷飞到处都是死人，长得牛头马面人类身子的天人在这个国家这片土地横行着，很嚣张。
胆子一向不怎么大的安泽一，果断选择蜗居在这个比较和平安定的小村子做一名教书匠。
101.chapter93
理解，是一种涉深处境产生的相同感情。
在这个小村子成为一个教书育人的老师之后，安泽一这才有些理解自己母亲的心情了。
安泽一的母亲是教师，从小到大安泽一一直不太理解为什么母亲对学生那么上心，甚至小时候不懂事还有点吃味。
现在轮到他教学生，便有些理解了母亲的心情。
他教书，教的不是豪门贵族，而是那些家境穷苦上不起学的孩子。
他教书，教的不只是男孩子，还包括因为女性身份而受欺的女孩。
教书育人，手把手教他们读书识字挥刀弄剑，看着一个个孩子在自己的教导下长大成人，知礼懂事，是一种非常有成就感非常感动的事情。
而且，安泽一不得不承认，在很多的时候，是这些可爱的孩子在教自己。
微微阖目，安泽一嘴角微扬。
看的书多了，见到的事多了，很多自己从来没有想过或者故意不去想的问题都浮现出来。安泽一不是哲学家思想家，所以他不会犀利的去拷问世界，但是天性中的自省只会让他拷问自己。
他不是这个身体的原主人，但是既然占了人家的身体，那么荣耀与错误他也需要一并的承担，只是身为一个人，理所应当应该具备的责任感。
所以，这双手，不管他愿不愿意承认，都是已经沾过血，夺过他人生命的存在。
安泽一决定不了过去，但是他可以努力去改变未来。
他相信，这双过去只用来夺取的手，在未来一定可以做到给予别人什么。
即使只是在梦里的，另一个世界。
安泽一微微扬起嘴角，他决定不了原身的过去，也不能将原身害死的那些亡魂复活，但是至少，他可以在自己离开之前，做点什么可以为原身积福积德的事。
他不信漫天诸神，不信天不信地，他只相信内心的坚持，相信善恶因果。
除了这个，每日三省为人师者，也是会学习到过去没有意识到或者认识到的思想来淬炼自我。
就像我们每一个人从出生那一刻开始就与之抗争的，并不是天意，而是我们自己。
而这些，是这些笑容纯真的孩子教会的他。