通人？
其实这句古语并非绝对正确。这些天才并不是偶然产生的，而
是某种特殊教育的成果。巴尔和威纳的兄弟姐妹们也是得到了这
样的教育，一个个在少年时就学有有成。巴尔的姐姐丽娜，l 5岁
时，也就是在巴尔上大学那一年，进了拉德克利夫女子大学，并
于1914年和巴尔同时从大学毕业；他们l4岁的妹妹米勒姆和l2
岁的弟弟卢道夫也于1915年进入大学学习；威纳的妹妹康斯坦斯
也是在1915年14岁时就考进了拉德克利夫女子大学，他的另一个
妹妹贝尔特则是于l916年12岁时进入该大学。这些现象难道是偶
然的吗？不是的，这些幸运的小天才们无疑都是得益于某种有效
的教育。
那么究竟什么样的教育如此有效呢？经过仔细研究，我确定，
这就是由卡尔？威特牧师开创的早期教育。说到这里，大家可能
会想：照这么说，这种教育还可能是温室培养式的教育呢。这些
天才少年就像温室里的花朵，是在人工培育下早熟的，所谓人工
神童而已，他们会不会“一过20就是凡人”呢？
我不想花太多的时间来论证这种想法的错误，但从无数激动人
心的早期教育的例子来看，我认为这些少年的未来是无限光明的。
早期教育要从婴儿期开始
其实，世界上一直有很多人因为接受过有效的早期教育而变
得聪颖过人，比如德国法学家卡尔？威特。他于1 800年出生在哈
勒附近一个叫洛肖的村庄。他父亲也叫卡尔？威特，是该村的牧
师。威特的父亲虽然身处乡村，却在培养孩子方面有着惊人的独
到见解，尤其是他的教育远见更令人钦佩。我无法了解他的教育
思想是怎样形成的，但我知道他一直抱有这样的信念：教育孩子
应该从婴儿时期开始。用他自己的话说就是“对子女的教育必须
随着婴儿智力曙光的出现开始”，这样，即使天分普通的儿童都能
成为不平凡的人。他还没当父亲的时候就常说：“我要是有了孩子，
就会从婴儿时期开始教育。”后来他有了一个孩子，但很快天折了。
他的第二个孩子就是小威特。这个众所周知的天才在婴儿时期显
得非常痴呆。老威特悲伤地说：“我犯了什么罪，上帝竟赐给我一
个痴呆的儿子？”邻居们表面上劝慰他“想开点”，但私下里大家
都认为小威特真的是个傻子。
. 然而，老威特并没有放弃，他仍坚持按自己的计划教育小威
特。刚开始人们对此并不看好，连他的妻子也不赞成：“这样的孩
子再怎么教都没有用，成不了什么材，只会làng费jīng力。”可是，就
是这个痴呆儿，不久就使邻居们大吃一惊。小威特八九岁时就熟
练地掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6种语
言，并擅长动物学、植物学、物理学、化学，特别是数学。9岁那
年，他考入莱比锡大学。1 814年4月，不满l4岁的他就发表了自
己的数学论文，并被授予哲学博士学位。两年后，l6岁的威特又
被授予法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。在到柏
林大学任教之前，他得到了普鲁士国王的一笔赐款，作为他留学
意大利的费用。他在佛罗伦萨留学期间对但丁发生了兴趣，他发
现，全世界包括意大利对但丁都存在着很多不公正的误解。他对
此进行了深入的研究，于l823年发表了《但丁之误解》，指出了当
时但丁学家们的许多谬误，为后世研究但丁重新开辟了一条正确
的道路。虽然他的专业是法学，但他在钻研法学的同时并没有丢
掉研究但丁的爱好，后来，他成了但丁学权威。
1820年，威特从意大利回到自己的祖国。l821年，他受聘在布
赖斯芬大学担任法学教授，并在这个岗位上做出了杰出的贡献。ll
年后，他应邀到哈勒大学做客座教授。1883年，83岁高龄的威特逝
世了，但他的名字却依然为人们所深深铭记。他的一生，除了学术
上的贡献外，还有一个杰出贡献就是作为早期教育的典范。威特的