“就是这孩子。”
花子母亲把她领到牧野老师跟前。
牧野老师用手摸索到花子的头，然后抚摸了几下，把她揽到跟前，也是让花子的手掌抵到自己嘴边说道：
“好孩子，抱一抱，抱一抱。”
“老师，美国也是用这种方法教的么。”
达男这样提问。
“对，对！我一到那学校，突然有女孩子这样捂住我的嘴，我立刻吃了一惊。于是对方说：教给我日语。下次到了那里，只是摸了摸身体就说：Howdoyoudo，Mr.Makino？立刻知道是我，“早晨好！”、“你好！”等等日语记得清清楚楚。这只是个十一二岁的盲聋人女孩子。”
牧野还说，巴金斯盲人学校的毕业生之中，有的又盲又聋的青年巡游外国，写出小说。
盲人、聋人、哑人被称为“三重痛苦的圣女”、被称为“20世纪奇迹”的海伦-凯勒女士，满9岁才上学，她上的学校就是巴金斯言人学校。
纽约和芝加哥的同类学校对于盲聋儿童的教育，决心要同纽约争个高低，也直追纽约。
也谈到了另一所这类孩子的学校，堪称世界第一的德国柏林宫。
“大娘，让花子出国吧！”
达男脱口而出地这么说。
“那可不行。你不是说要当花子的老师么？你忘啦？”
花子母亲笑着说。
听了牧野老师的话，花子母亲心中涌起了希望。
她想，即使日本没有自己女儿去的学校，她也决心把花子培养成不次于西方同类孩子的出色儿童。
这时，铃响了，牧野老师说他还要去上课，便走了。
临走时，花子母亲就今后关于花子的教育问题，求他多多赐教。
“只要对您有所帮助，不论什么问题，只管来说。因为可以供您参考的事项还很多呢。”
牧野老师这样告诉花子母亲。
达男趁热打铁，请教道：
“老师，教给花子语言，就像刚才老师那样的教法么？”
“是！”
紧接着牧野先生退回五六步，蹲在花子跟前说：
“嘴，嘴！”
他边说边把花子手指放进自己的嘴里：
“舌头舌头……。”
花子像感到痒，格格地叫着。
“有的时候就得这样，让她摸摸舌头，教给她舌头的活动方法。”
老师掏出手绢擦擦被口水弄湿的花子的手指。
“可是，让哑孩子记住语言，让她能说话，这是很难的事呀。必须到聋哑学校，仔细地学习那里的老师们如何教学。”
牧野老师只同意主任老师把他送到门口，好像以下的路自己能走得了，便一个人朝走廊走去。
达男望着牧野老师的背影对花子说：
“花子，向老师献花！”
他说着拉起花子的手跑出去了。
花子按照达男的指挥把带来的花束献给老师。
“啊，花，花，真漂亮啊！”
老师的面孔流露出兴奋的神色。只从花束中抽出一支。说道：
“谢谢！”
这位值得尊敬的盲老师，拿着盲孩献给他的花，在春光明媚的院子里一直走去。
花子回到客厅，向初等科的主任也献了花。
这位老师也要上课，所以和花子她们道声再见便去了教室。
花子她们开始参观。
在手工室里做手工的是初等科三年级或者四年级的学生。他们在用粘土做骰子。骰子的大小不一，简直是各自为政，有的大到一只手都没法掷。
“好，有没有想扎眼儿的。”老师边说边拿着一根竹筷子样的东西，轮流着给学生做好的骰子扎眼儿。
有的借了老师那根竹筷自己扎眼儿。
达男对花子母亲说：
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