不知怎么搞的，我的心咚咚不住加快地跳。我想起了什么？记忆，真是一位不速之客，突然不请而至，搅乱了心的平静。我忽然想起元旦前夕郭辉讲的阿蒙森和斯科特，那两个探险南极的英雄——一位成功的英雄，一位失败的英雄。日本这位探险北极的英雄，把我又带到南极那片冰雪的世界……
郭辉的言谈容貌，—一又清晰地浮现在面前。这时候，我是多么希望他能够从窗外那片纷飞的大雪中向我走来。我会立刻推开门，踏着深深的雪，向他跑去！可是，窗外的雪静静地飘落，雪地上没有一个人影……
呵！我本不该想他的！偏偏又想起了他！我原以为我坚强了，战胜了痛苦。看来，我并没有。我没有象阿蒙森，象斯科特，象日本这位植树立一样坚强。我得不到这枚勇敢国际奖！我太软弱了！太可气了！太女孩子了！我为什么要变得这样敏感，这样不可救药！难道一个人除了爱，就不能有别的更为珍贵、更值得追求的了吗？难道失去了爱竟可以象天平失去了平衡，大楼失去了梁柱一样，一切都要倾斜、倒塌吗？
不！我应该坚强！路天琳，你要记住今天你这一时的软弱。今天，北京今冬最大的一场雪花纷飞的日子！我要象阿蒙森，蒙斯科特，象植村直一样，横越，征服我自己心中的南极和北极！2目17日
真巧：本来，我今天的日记已经提前记完了。下午，黄老师来了。快一个寒假没见到黄老师了，见到黄老师真高兴。况且，黄老师又是顶着这么大的雪来的！
看样子，日记还得接着记。妈妈和爸爸早已经睡着了。哥哥翻来复去在外屋折饼，没有睡踏实，大概和他那位小对象闹别扭了吧？我倒希望他们的别扭闹得越大越好，最好吹！
只有我一个人钻进被窝里，倚在床头，抱着我这本心爱的日记本还在写呀、写呀，写个不停。蜂窝煤炉子里的火落了，手指冻得发凉。可是，我还得写。
黄老师来找我是有事的：“要不，我干嘛赶着下这么大雪天来？”黄老师说。我起初猜不出来她来找我干汁么，后来，明白了，黄老师是为了我和郭辉这一段瓜葛而来的。
“你看我今儿才知道你的事。放了假我就跑到我爷爷那儿过年去了。昨天回到北京，今儿上学校，才听说你和郭辉的事。真没想到，你对我还保密！我猜得出，这一寒假你都没过痛快吧？我赶紧来了，对我说点心里话吧！”
我真得感谢黄老师。她是我遇到的最好的一位老师。虽然，她的一些做法、想法，我并不能完全接受，但她的心我是清楚的。她在竭力想理解我们、帮助我们，她全身心地爱我们这些越来越难管的中学生！对这样的老师，我不能不讲心里话。
可是，怎么谈呢？虽然，一切很简单。真要一说，又好象提复杂。
“人，是缺少不了爱情的，‘爱情是生活的诗歌和太阳’。”黄老师先说话了，一个老师这样对一个女学生来谈论爱情，除了元旦前夕在男生宿舍里听黄老师谈过，这是第二次。“这不是我的名言，是别林斯基讲的。”
她见我不讲话，又说：“你是不是觉得老师和学坐谈这个问题有些奇怪？苏联有位著名的教育学家苏霍姆林斯基讲过这样的话；‘教育工作的经验表明，对男女青年谈谈什么是爱情，不仅是可以的，而且是必要的。’他还说：‘在培养高尚的爱的情感中所取得的成绩，是衡量一位教师的教育艺术的尺度。理解爱情，就是意味着理解一个人的心。’”
“到底是老师！”我被她说乐了。
“那当然，要不怎么教你们呢？”
“不过，您和您的这苏……什么斯基的观点，和校长的有些背道而驰呀！”
“怎么呢？”
“校长一见学校里出现‘爱情’两个字，比那次见到象征性长跑没人报名还紧张！”
“你这么看校长？”
“干嘛是我呢？班上哪个同学不是这样看？”
“这个问题咱们暂时先不争论，先谈谈你吧！”
我反问黄老师：“那您先回答我个问题，您说说我们中学生该怎样理解爱情？”
“嗬！你倒打一耙！”黄老师笑了，“你们现在中学生可真了不得，张口闭口就谈爱情。我们那时，别说说了，就是书里看到这两个字，心里也突突跳呀！……”
“原始人那时候，还穿兽皮，吃生肉呢！”
“你呀！专门会顶我！我就知道你会问我这个问题，特地给你带来本书。”
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