“学长，身为男人，你一点都不感同身受吗？”被唐雅各撞见那一幕，我觉得很难堪。“正所谓‘伤在我身，痛在你心’呀。”
“身为男人，我会记取前人教训，不让自己重蹈覆辙。”唐雅各直起身子，优雅地举步越过我，往厕所走去。“学弟，”临进厕所前，他停下来看我。“我看过很多像你这样的热血莱鸟老师，不过他们终究会被现实击倒，最后变得无动于衷，不痛；不痒。你认为你能坚持多久？”他问。
我知道他是指柔柔这件事，“我绝对不会放弃的。”我坚定地看他。mpanel(1);
“很好，”他嘴一咧，赞赏地拍拍我的肩。“请保持下去，观续提供娱乐给我们。”
“喂！”不帮忙也就算了，干嘛还要这样亏人。
“看在你是我学弟的份上，我好心地给你一个忠告：早点D让她融人团体中。你不想每次上个厕所都要提心吊胆怕自己春光外泄吧！”他斜觑柔柔一眼，然后对她眨眨眼，嘴角有一抹恶作剧的笑意：“柔柔，我倒不介意你参观我上厕所。”
“不准去！”我立刻捂起柔柔的眼睛。“那家伙的东西很丑，小心长针眼！”
***
课程进人了第二个礼拜，柔柔渐渐进人佳况。
与柔柔相处后，我很快地发现，柔柔的本性不像她外表所表现的安静、内向。
她的真实个性其实早在我与她在树林里相遇时，就表现无遗，她是调皮的，爱笑的，好奇的。只是她被关在城堡里太久了，原来的个性都被压抑了。
现在的柔柔，就像一只被放出笼的鸟，她开始对周遭的一切产生兴趣。
她不会再像个影子对我亦步亦趋，但，她的眼睛总会下意识地找寻我。
她的座位在教室的最后一排，她对教室后那面墙非常有兴趣，那里挂着很多小朋友们的作品，而那转移了她初期的不安。
刚开始，她可以花一整天的时间研究上头的图画，不倦；接着，她开始动手自己画，进入了个人的冥想世界，她的桌子被粉笔涂满了画，连附近的地板也画满了图画；后来，唐雅各送了一本素描簿和一盒蜡笔给她，才阻止了整间教室都落入她的魔掌。
团体生活果然对柔柔有帮助。第三个礼拜，她的注意力转向周遭的人。
由“物”转向“人”，这一步迈得可真大。
当我在讲课时，我发现她一直盯着我的嘴，模仿我讲话。
“天这么黑，风这么大，爸爸捕鱼去，为什么还不回家？”我念着课文。
“天这么黑，风这么大，爸爸捕鱼去，为什么还不回家？”柔柔模仿着我的口音跟表情。
“柔柔，不要学老师说话。”
“柔柔，不要学老师说话。”
班上小朋友常常被我们这一来一往的话，搞得忍不住大笑出声，这时，我会拍桌维持一下教室的秩序。
“安静！”
宝得是，柔柔也会跟着拍桌，有模有样地说：“安静！”
顿时间，整个教室哄堂大笑。
初初，我或许还会跟着大笑出声，但，渐渐，我会被气得无力，而柔柔却对这个新游戏乐此不疲。
后来，她觉得模仿我说话不好玩了，注意力开始转向坐在她附近的小男生。
她很喜欢上课的教科书，因为上头有很多图画，她不断地翻动小男生的课本。
一你喜欢，那么借你看。“那个小男生把书推到她桌上。
柔柔甜甜地对他笑，小男生也被她脸上的笑容而臊了脸。
“柔柔，”下课时，一个绑着两条小辫子的小女孩走到她桌旁。“跟我们一起玩跳房子好不好？”
小朋友都很喜欢柔柔，他们开始亲近她。
当他们想像中的柔柔公主成为一个真实的人物，并且与他们朝夕上课相处，他们对她除了有一份好奇外，更想成为她的朋友。
这时，柔柔会将眼光移向一直暗暗观察她的我。
我点点头，用眼神鼓励她：去吧，他们都是好孩子。
柔柔这才伸出手，任由小女孩牵着她的手向外头走去。途中，只见她不断地回头看我，似乎要确定我不会离她太远。
她完全的信任与依赖，让我胸口胀胀的，有一股不言而喻的满足感。
我望着那一大一小的身影渐渐走远，突然感到眼眶热热的，有一种想流泪的冲动。那种感觉就像是第一次送女儿上小学，参与了她的成长，有一份“吾家有女初长成”的成就感与喜悦。
我将眼光移向门口，陈静如站在那儿，往视着走远的柔柔。
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