什么总是要说“孩子提早读书，不是变成低能儿，就是变成天
才”呢？这是种多么可怕的迷信啊！我们谁都知道，很早就
接受教育的小孩子长大后是很幸福的，其他各方面的适应能力
都非常qiáng，从小也比其他小孩快乐。当然，我们并不是说让孩
子自小读书就可以解决他在成长中遇到的所有问题。也许有
些孩子难以管教，但那并不是他们提早读书的缘故，细心观
察后你会发现，许多上小学之后才开始读书的孩子们其实更
加难以管教。
针对上述两种迷信，多曼博士不仅用自己的理论予以破除，还
介绍了一封母亲讲述自己成功教育孩子经历的来信：
我的女儿很小就开始读书了，现在她已经1 5岁，正读高
中二年级。从小学到现在，她的学习成绩一直都是A。她品学
兼优，深受老师和同学们的喜爱。女儿1 0个月大时，我给她
买了第一本书，不厌其烦地读给她听，到两岁时，她已经会看
很多书了……
特别需要注意的是，多曼博士在这本书的一开始就以《给世界
上的父母》为题写了一篇前言，他在其中指出，许多脑障儿在3岁
或更小的时候就开始学习阅读、认字，以后都取得了很不错的成
绩，脑障儿尚能如此，何况正常的小孩呢？博士观察到，让严重的
脑障儿从两三岁时就开始学习阅读，结果他们比没学习的正常孩
子的记忆力还佳。例如汤姆，这个严重的脑障儿不会走路，也不
会说话。在他3岁半的时候，母亲买了有关字母的书开始教他念，
不久后，这个小孩的阅读能力就得到了很大提高，到6岁时，他已
经能够阅读6年级的课本了。
汤姆的例子激起多曼博士的研究热qíng：让脑障儿从小读书，其
成果如此卓越，那么，对于正常儿童又如何呢？他于是组织了幼儿
潜能开发专家、医师、教育家、脑科医生、心理学者们对正常孩子
的脑部进行全面研究，不久得出了令人欣喜的结果：
（1）幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越
具有可开发的语言能力和旺盛的求知yù。即使是还不会说话的
1岁幼儿，也具有阅读能力。
（2）幼儿很想读书，具有qiáng烈的学习yù望。在6岁上小学
之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可以吸收许多知识，这些
吸收量甚至比他们在以后的人生中所能学习到的还多。但极为
可惜的是，成人往往在不经意中限制了他们学习能力的发展。
（3）对孩子来说，学习是最快乐的事qíng，但无知的大人却
不知道如何满足孩子qiáng烈的求知yù。
（4）儿童的大脑具有魔术般的吸收力，这种能力从胎儿时
期就开始发育，8岁时到达顶点，决定xing的学习时期是从1岁
到5岁。如果教育得法，儿童在这个时期内可以轻松地掌握5
个国家的语言。
（5）大人们往往不重视孩子的学习能力，只教授孩子不感
兴趣或远低于孩子学习能力的知识。
（6）孩子的智能在8岁前就已经固定了。
（7）孩子的学习能力随着年龄的增长而降低。
（8）在现代社会中，父母应多教小孩读书。 +
（9）2岁的儿童与7岁儿童的阅读能力没有两样。
（1 0）读书可以促进脑神经的发育，读书不会造成不好的
后果。
（1 1）想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不
是因为孩子聪明才让他早读书（这是以前传统的想法），而是
从小读书才会变得聪明。
（1 2）限制阅读能力就是限制智力发展。
在书中，多曼博士谆谆告诉母亲们：“如果要使幼儿的脑部得
到充分的发育，最重要的工作就是引导幼儿读书。母亲们扮演着垦
荒者的角色，而孩孩子读书兴趣的不断发展就是对她们辛勤劳动的最
好回报。”
让孩子一生下来就接受教育，对他的将来有什么意义呢？博士
认为这会使孩子的一生甚至使整个世界改变，是一个人伟大的开
始。多曼博士说：“出现一个优秀的孩子，对于这世界会有什么意