到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。
真的，如果我们能给予孩子足够的感xing营养，让他在知识的
道路上快乐奔跑，那么，一个健康、全面发展的天才孩子的出现
是不足为奇的。
好好教育你的孩子吧，孩子的“生之喜悦”难道不是父母们梦
寐以求的“教之欢愉”吗？
塔玛的天才儿童调查
下面是塔玛对众多天才儿童的智力和xing格进行调查后发表的
实例，从这里我们可以看到孩子的智力和xing格有着很大的关系。
（1）玛嘉列特，女孩，8岁零l 0个月，IQ（智商）1 50，具有
优良的社会道德意识，身体非常健康。父亲是技工，德智兼备，
对孩子所受教育的关心程度超出一般人。
（2）J.R.，女孩，1 2岁零9个月，lQl30，是个快乐可爱
的孩子，喜欢游戏，热爱生活，学习进度比同龄孩子超前二年，
由母亲一手栽培。父亲是大学教授。
（5）E.B.，女孩，7岁零9个月，IQ l50，是加利福尼亚
州500名同龄学童中遴选出来的优秀儿童，健康状况良好，从
不爱慕虚荣。回答问题总能应对自如，连老师也觉得惊奇。双
亲都非常聪明。
（4）L.B.，女孩，8岁，IQ l35，有点神经质，看起来柔
弱，但是健康状况良好。父亲是大学教授，两个姐姐也是属于
智力发达的优秀孩子。
（5）F.s.，男孩，6岁零9个月，IQl48，生活习惯良好，
xing格非常独立。父亲是大学教授。
（6）T.F.，男孩，1 0岁零6个月，IQl55，成绩十分优秀。
1岁时，喜欢抱着霍奇的《自然的研究与生活》一书睡觉，会
背诵其中的句子。l 2岁时，能阅读机械学和电气学的杂志。1 5
岁时，可以照着有关书组装一台收音机。很喜欢收集邮票、蝴
蝶标本，或到海岸边采集贝壳等海生标本等。父亲是大学教
授。
（7）J.S.，男孩，8岁零2个月，lQl58，是人见人爱的健
康儿童。态度谦和，擅长作诗，很会讲故事。父亲是律师。
（8）F.A.，男孩，1 0岁零5个月，IQl42，没有越级就读，
是全班24人中的佼佼者，对此他一点也不骄傲。品德非常好，
在游戏技能方面普通。父亲是小学校长。
（9）E.M.，6岁零ll个月，IQ l45，7岁半入学，上午9
点钟被编入二年级，当天下午3点时就已经是四年级的学生
了。品德优秀，责任感很qiáng，喜欢游玩和开玩笑，非常健康。
虽然跳级读书，但丝毫不觉吃力。父亲是大学教授。
（1 0）E.F.，8岁零5个月，IQl55，8岁就已经是6年级
的学生了，比同龄的孩子的进度快了4年，成绩优秀。其妹妹
也是高IQ者。母亲是俄罗斯人，大学毕业，从不勉qiáng孩子做任
何事，对孩子取得的成绩从来只给予适当的鼓励。
（11）B.M.，7岁零8个月，IQl60，是依照史丹佛测定法
得出的最高记录，健康状况良好。游戏能力普通，有很qiáng的亲
和力，和任何小朋友都可以和睦相处。父亲是牧师。
两岁开始培养孩子的阅读能力
最近我在书店里看到了《多曼博士的幼儿智力开发法》一书，
该书的副题是“幼儿具备阅读能力，从两岁起就可以阅读”，书中
认为，父母应该从孩子一两岁起就开始教其阅读，这样可以激发孩
子的智能。两岁之后，孩子的阅读能力就会随着年龄的增长逐渐下
降。我十分赞同多曼博士的主张。多曼博士还说，孩子在8岁前，
潜能已经固定了，不能再发展了。而对于那些认为早期教育会损害
孩子健康的观点，多曼博士则认为是“使母亲陷入危机的迷信”。他
这样批驳道：
（1）所谓“太早读书的小孩，将来在学习上会有问题的
说法，据我个人对很多天才孩子的调查和文献所记载的资料
来看，是站不住脚的。
（2）“让孩子太早读书，会使孩子变得老气横秋，像个小
大人似的。”为什么有人会产生如此悲观的想像？我想制造这
些迷信的人或许是出自好意，是为孩子们的健康着想，但为