早期教育有关。
关于孩子们的天才资质，俄国优秀的儿童教育家优尔涅？柴
可夫斯基在《2岁到5岁》这本书中曾这样形容：“……只要一想
到这么小的幼儿脑海中能够浮现这么多、这么困难的文法形态，我
就非常吃惊。我不知道孩子们是如何很自然地在浑沌中掌握方向，
牢牢记住各项语言要素，并且毫不混乱地将其归类的。也许大家
都没有注意到这是一件多么困难的工作。但如果要成人在这么短
的时间内掌握儿童们所学习到的大量文法，成人的头脑恐怕都要
爆炸了。
孩子们在幼年时能学习、掌握到的知识实在比人们想像的要
多。然而更令人惊喜的是，孩子们可以毫不费力地学习任何知识。
我们甚至可以说，地球上恐怕再也找不出像孩子这么善于用头脑
工作的人了。只是，孩子们并没有注意到他们原本是这么富有天赋的。
孩子们学习自己本国的母语时，并不只是单纯地靠语言记
忆，他们还会将语言进行各式各样的组合、变形并灵活运用，这
并不仅仅是一种记忆能力。我们来看看教育家沃辛斯基对此是怎么说的：
大约30年前，我在刊物中声明发现了孩子这项令人惊叹
的宝贵潜力，当时的儿童文学家们认为我的想法非常愚昧。我
的想法不仅无法获得大家的认同，甚至还招致某些人的敌意和
贬低。儿童的语言天赋在六七岁时开始枯竭，各种资质会慢慢
退化等说法虽然在当时遭到了众多攻击，但令人欣慰的是这种
说法现在已经被视为一门学问。后来大量的事实更使我们确
信，孩子的语言才能在接近8岁时就开始渐渐消失了，不仅如
此，连其他的才能也都开始退化。
关于孩子们的音乐才能，著名的指挥家雷欧波特？斯德多夫
斯基也如是说，“在l岁零5个月时出现，大约在8岁时结束”。（这
也与潜能递减法则一致）孩子们的文学才能是这样递减的，绘画
才能更是如此，孩子们在这个阶段其美术创作才能的递减，最后
都一一得到了众多画家们的证实。
在研究了全球大量的事例后，我发现了一个惊人的事实，即孩
子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给
予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果
实。但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。
生之喜悦，教之欢愉
如此说来，3岁前就接受早期教育的孩子，会不会仅是头脑聪
明，身心却缺乏协调xing，甚至变得以自我为中心呢？学者们研究后
发现并非如此。学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了
调查，其结果如下：
（1）与一般人的想法不同，智商高的优秀儿童发育良好，
体重、身高、胸围都超出标准以上。
（2）一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面，其实并不尽
然。他们和一般孩子无异，只是对手工、习字、裁fèng等实际科
目没有浓厚的兴趣，反而喜欢理论xing较qiáng的抽象科目，尤其具
有超qiáng的阅读能力。
（5）一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游
玩，这是错误的。
（4）这些孩子感qíng丰富、细心、体贴，道德观念比一般人
qiáng。
总之，并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。学者法兰
奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查，得到如下结果：
（1）身体发育良好；
（2）注意力集中；
（5）很早就会说话；
（4）各方面表现优秀；
（5）能迅速地理解因果关系；
（0）对于未知的事物充满了极大的好奇心；
（7）不害怕失败；
（8）qíng绪稳定。
在此，我想提醒父母们的是，人类属于知xing动物，从出生起，
大脑所需的营养就远超出身体的所需。刚出生的婴儿在第一年内，
身体最活跃的部分就是大脑。这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还
未睁开时就有qiáng烈的求知yù，如果这种yù望能不断地从父母处得