一不是从孩提时候所受的教育发展而来的。人就像陶瓷，是放在模
子里烧出来的，而放在什么样的模子里就会烧出什么样的瓷器。也
就是说父母在孩子小时候给予他什么样的教育，他长大就会成为
什么样的人。在这个意义上，我们说，“幼儿是成人之母”。
基于这样的认识，赛德兹博士认为孩子的生长环境是极为重
要的。他说：
尽管我不知道其他父母是怎样看待这个问题的，但我发现这
样一个事实：只要是有所成就的孩子，他们的父母对这个问题都
极为重视。另外，就我的经验而言，父母受教育的程度在孩子天
赋发展的过程中起着十分重要的作用。这些受过良好教育的父母
非常重视孩子的生长环境，并乐意于为之创造。
事实上，天才的幼年几乎都生长在丰富而有趣的良好环境中，
这可以从任何一位天才或伟人的传记之中看到。在小赛德兹出生
之后（或者说在他未出生时），赛德兹博士和妻子就jīng心地为他布置
了属于他的生活空间。他们尽量让儿子的睡房活泼有趣、富于变
化。他们在他的屋子里摆了很多书，并用颜色好看的饰物装饰房
间，目的就是让他每天一睁开眼就能看到美好的东西。
可以这样说，为了使儿子在人生的起点获得尽可能丰富的教
育，赛德兹夫妇用心良苦，他们竭尽全力为儿子提供了花样繁多
的训练，目的就是为了让他尽可能地感知外界大量的信息。所以
当小赛德兹还是一个婴儿时就已。经接触到了鲜亮的色彩，丰富而
有趣的形状和各种悦耳的声音。
在儿子稍大一些，也就是在他l岁的时候，赛德兹博士对儿子
的生长环境已不再局限于房间或饰物的安排了，而是为他提供更
多、更有意义的东西。在书中，赛德兹博士对此做了详细的描绘：
记得我第一次把那些颜料和绘画工具jiāo到儿子手中时，
他乐坏了，对这些陌生的东西表现出了极大的兴趣。在这里
我想作一个小小的声明，我的本意并非一定要把儿子培养成
一名艺术家，但是艺术方面的教育可以说会让他终生受益。我
们周围有很多父母，他们要求孩子这样，要求孩子那样，总是
把自己的想法qiáng加在孩子身上。他们为孩子买钢琴就是希望
孩子有一天成为钢琴家从而为自己带来名望，他们让孩子学
画画就是希望有朝一日孩子的画作能卖个好价钱。然而，这
些想法是愚蠢的，这些做法是极不负责任的。起初，我为儿子
买绘画工具仅仅是为了让他能够接触到更多的东西，并没有
想到他会对此有那么大的热qíng。可是当儿子接触到这些有趣
的用具和颜料之后，我才发现他是多么地喜爱它们。听我这
样说，可能会有人认为我应该开始请人教儿子绘画了吧。不！
我没有这样做。我既没有要求儿子画出什么，也没有专门为
他请教师，只是顺其自然地让他摆弄那些绘画用具。
我曾经和一些艺术家以及jīng通艺术的人讨论过，他们都
认为真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能
冲动。可以这样说，艺术在本质上是不可学的，也就是说艺术
本身是无法学的，能够学的只是技术和技巧。
因此，对于我这个只有两岁的孩子来说，学习那些绘画技
巧显得毫无意义，他也不可能掌握那些复杂的技巧。所以，在
这个时期，我认为根本没有必要去教孩子画画，他需要的仅
仅是充满愉快的玩耍。
也许有人会问，你这样做不是把那些绘画用具làng费了吗？
你这样做不是在白白làng费孩子的时间吗？我可以肯定地回答。
，我的这种做法并没有làng费什么，而且达到的效果是令人吃惊
的。儿子的房间中，除了那些我专门为他买来挂在墙壁上的图
画之外，剩下的就是他自己的“大作”了。儿子的这些画既无
技巧也无特定的主题，可以说是真正的涂鸦，虽然在专家眼中
算不上什么好，却很多，很有趣。是啊，他画的人头就像一只