王安石凑过去一看，马上被极具冲击力的对比震撼到了：
“始皇陛下的字真有先秦遗风，大气，苍劲，朴实健朗，哇……修辞文风也是……哇……真不愧是秦帝……哇……”
他又往旁边一看：“这莫非就是唐太宗的手书？天啊，飞白体的真迹……哇……”
再旁边：“这是我朝艺祖的信！字如其名！我上辈子在宫中有幸亲眼见过他和太宗的手书！就是这个字迹！”
还有：“这莫非是汉武帝的笔迹？果真是千古一帝，笔力强健，自有意趣。”
最后瞄到末尾那一堆信纸，王安石语塞：“呃，皇上的字，这个，呃，身为臣子我不便评价。”
张居正痛心道：“看到了吧！看到了吧！别只光看字，小宁去年写信的时候还在用‘老师好！’这样的怪异措辞！”
王安石：“对啊！他的措辞很怪异！你既然都发现他措辞怪异了，为什么不往他是再世为人上想呢？”
张居正：“可当时他们每个人的措辞都很怪异！秦朝的汉朝的唐朝的宋朝的，写什么的都有，小宁已经是最不怪异的那个了。孩子只是爱说白话，你家孩子年纪小的时候不也这样吗？”
王安石：哦那倒也是。
王安石：……那就不对！
王安石没有被说服：“这不是说白话的问题！你家孩子说白话能说出‘统一战线’和‘生产力’这种词？”
张居正：“我大儿子进士，二儿子榜眼，三儿子状元。我觉得可以。”
王安石：？
谁问你了！
不是，搞得好像谁家没有神童似的，他儿子王雱也是大宋闻名的小圣人！
张居正的手指在周宛宁的信上戳戳戳：“而且你看这字……”
王安石一把夺过信，然后从袖中抽出一张新的稿纸：“那你看这个字！”
张居正看到那宫中特有的纸，第一反应是惊惧地抬头看向房梁。
王安石跟他一起仰头：“……你在找什么？上头有什么？”
张居正说：“找锦衣卫。还好，这里应该没有……我再看看桌底下。”
王安石：？
你们大明也挺怪异的，真的。
张居正确认环境安全之后，咬牙问：“你怎么敢把皇帝的字纸偷偷拿走？！”
王安石说：“不是偷偷拿的，我问过他，他同意了我才带走的。他很没有警惕心。”
张居正：“他都没有警惕心了，你还怀疑他！”
王安石懒得掰扯这些废话，直接把稿纸怼到张居正面前：“这个字是他用炭笔写的，你仔细看。”
张居正接过稿纸，刚扫一眼，就不禁皱眉。
“……他用炭笔写的字和毛笔写的完全不一样。”
王安石说：“是啊，你能看出来吧？很明显，他应该是常年使用炭笔写字，你看这字的连笔和转折，没有经年累月的书写是累积不出这样的习惯的。”
张居正皱眉细细读着稿纸内容，半晌没有言语。
王安石问：“叔大，你为什么不愿意相信呢？”
张居正许久后才抬头，说：“因为小宁确实像个孩子。除了我，其他人也都是这么觉得的。”
“你没有和小宁长期相处过，你恐怕没有深刻的体会。他和身边那些人都不一样……如果你仔细观察他和燕王殿下，就会发现他们两个在举止神态上的不同。”
王安石回忆了一番，说：“确实不一样。燕王即便年纪那么小，还是总有一种一切尽在掌握的上位感。皇上就稍微……”
张居正帮他补全：“更谨小慎微，但是在应该谨慎的地方却没有什么谨慎的意识，对吗？”
王安石承认：“是的，他在上课的时候总担心自己犯错。”
张居正说：“而且小宁是确实懵懂。去年我教他的时候，他的读书写字速度都是最慢的，看一些晦涩的古文相当吃力，没有句读就读不明白。”
王安石：“……他现在偶尔也读不懂。”
张居正叹了口气：“对吧？进度落后于其他兄弟的时候，小宁还会很难过。虽然他努力在掩饰，但我们其实都看出来了。很多时候他都是去求始皇帮他添加的句读。”
“试问，像小宁这样聪明又勤奋的孩子，他有什么必要在学习这样的大事上假装懵懂？而且这样的事是能装出来的吗？”
王安石紧紧绷着脸，还在沉思。
张居正继续举例：“萧何，萧相国，他去年和小宁一起去高阳县待了近一个月。萧何回来跟我说了，小宁一样农活都不会干。挖坑的姿势不对，不会做饭，不会搭营帐。当时人手短缺，他自己打水洗漱穿衣服，结果把衣带系得一塌糊涂，还说这是什么‘外科结’。”
“宫里的生活就更不用说了，吕后把他从小带到大，有什么问题难道她看不出来？”
王安石突然说：“不对，这些都不能证明他不是再世为人。”
张居正实在是无奈了：“……介甫啊介甫，怪不得他们叫你‘拗相公’。那你说，一个聪明的孩子却没有受教育的迹象，不会书法，不会句读，不会文法措辞，只是用炭笔能写出相对好看的字，还能怎么去解释呢？”
王安石慢慢说：“有可能，他上一世所在的那个地方不教这些。”
张居正笑了一声：“这都是最基础的呀！哪里会不教？鞑子吗？就连鞑子都——”
张居正的笑凝固了。
张居正猛地看向王安石。
王安石静静回看他。
张居正捂住胸口：“不对不对不对……小宁是汉人，是汉人，他甚至是吕后的孩子，他绝对是汉人……”
王安石：“我又没说他不是汉人。他隔三差五拜岳鹏举，和燕王一起背‘壮志饥餐胡虏肉’，还谱了一曲说叫什么《精忠报国》，‘马蹄南去人北望’的，一提到灭金就壮怀激烈。”
张居正的腰又挺直起来：“我就说嘛。”
王安石：“但他应该活在一个知道自己是汉人，却不沐浴汉家文化的年代。”
张居正：…………
张居正：“他是元朝人？！”
但张居正马上又否定了自己的猜测：“不是不是，元朝也得读书穿衣，怎么也不至于到衣服不会穿……”
两个人陷入了极其骇人的沉默。
不会吧……
后世，不会出现比元人统治中原更恐怖的事吧……
恐怖到衣冠不存，文章不能传世？
“不，还是不对。”
王安石抹平稿纸，指指上面，说：“还有另一种可能，就是他来自于极其遥远的后世，遥远到那时的汉人衣冠和文字都和我们的时代不同，就像我们和夏商时的衣冠文字不同一样。”
他们看着那份稿纸，上面写的是一份涂涂改改过很多次的课后作业草稿，写的是对“开海”的看法，题目是张居正上周给他布置的。
周宛宁的作业总是容易偏题，写着写着就出现相当天马行空的论点，但论点细想还确实挺有道理。
这份稿纸也是一样，上头发散性地写了很多他的想法。比如“造大宝船”，“自由贸易”，“奢侈品”和“海军护航”。
张居正看出了一些以前他忽略的问题：“他习惯从左往右横着写，而且他会自己加句读……”
王安石沉默地把目光挪到“海权”、“剿倭”的字眼上，又看向“不能把问题留给子孙后代”。
一个七岁的孩子可以凭借自己的才智想到这些吗？
或许吧，周宛宁的确很聪明，但他不是这种惊世骇俗程度的神童，他们作为教过这个孩子的老师都很清楚。