我每每感叹这群小鬼的毅力和乖巧，却忘了自己当年也是这样纠结着过来的。然而那时我却不像他们这般温驯，也就是这样，他每次都对我格外头痛。
杂物室的门开着，我远远就看到他站在窗边的身影，一群整齐穿着白衣的小鬼围着他，全都仰头看着他手中的一张X光片。
“看出异常了么?”
他在这时候总是严厉而傲慢的，我看到几个小孩硬生生地忍住摇头的动作，无措地交换了一下视线，有几个机灵的已经偷偷抽出X光片的诊断，飞速地瞄了一眼。
“是气胸。”偷看完毕，一个梳着长发的女孩胸有成竹，“原发性气胸。”
“很好。”他赞许地点点头，“你过来讲讲。”
女孩子还算大胆，接过片子对着光看了起来，看了几秒钟，他问，“看出来了么?”
“老师，气胸是不是就是胸膜破了?”
我看见他很嘲讽地笑了笑——他只要一这样笑，就会大大地刁难学生一番。
“你继续说。”
女孩子天马行空地乱说一气，“气胸了，因为是负压——”
“什么是负压?”
女孩子愣了一会，在同学的提示下回答道，“胸膜腔。”
“继续。”
“因为是负压，所以空气就会涌进来，然后X光片上就会是黑黑的一片。”女孩伸出手来，毅然决然地在完好的肺部组织上画了个圈，“就是这里，气胸了。”
他没说话，目光透过眼睛冷飕飕地看着女孩，女孩求助似地看向自己的同学，那帮小鬼都带着茫然的目光回望他——没学过影像学、没学过外科学，想凭一点皮毛的诊断学知识来回答，简直是不可能的。
那女孩快被他弄哭了。
“因为胸膜破裂以后，肺内的空气涌进负压的胸膜腔，使患侧肺部被压迫，所以可以清晰的看见肺的边界。”我边说边走进去，示意女孩站回小鬼堆里去，“就是这里。”我指了指X光片上清晰可见的肺边界，“还可以看到患侧肺纹理消失，气管偏向健侧，心脏也是。”
小鬼们用崇拜的目光看着我，他却仍然盯着那张片子，看也不看我一眼。“气胸的体征。”
除了我当然没有人能答得出。
“视诊可见患侧胸廓饱满，肋间隙变宽，呼吸动度减弱。压迫患侧可感到疼痛，气管偏向健侧。叩诊患侧呈鼓音，语颤减弱。呼吸音减弱或消失。”
我看着他，慢慢地说到，期望他能够看我一眼，然而他的目光从片子上移开，又在小鬼们的脸上扫射，不动声色地问，“有没有人补充?”
沉默了三秒，我补充道，“肝区浊音界下移。”
有那么一两秒，我几乎以为他就要回头看我了，然而他却只是转了个身放下光片，对那群小鬼说，“分两组，我带你们去问诊。”
小鬼们动作迅速地分做两组，乖乖跟着他走出门去，我忍了一会还是喊道，“老师。”
他像没听见似的，继续领着小鬼们向前走，那个长发的女孩偷偷溜出队伍，跑到我面前，“刚才谢谢你，老师。”
我示意她把戴反了的听诊器戴好，“我不是老师，是学长。”
她的表情一下子活络起来，“真的?那你跟老俞的?他好变态啊。”
我笑笑，纠正她，“第一，他只有三十二岁，还不老。第二，他是世界上最好的变态。”
4
虽然现在这么说，但刚遇到他的时候，我的确认为他是个变态，而且是个该千刀万剐的人渣。
医学院有四大名捕，他是其中唯一的一个临床教师，每年诊断学挂在他手里的人不计其数。通常来说，只有位高权重的老师才会对学生痛下杀手，可彼时他只是个小小的主治医师而已。
大三的时候我逃课逃得很凶，总体来说，我逃过的课比我上过的还要多几堂。专业老师通常宅心仁厚，点名是比龙卷风更稀少发生的意外状况，但诊断学从绪论开始，只要是他授课定然每节都点名，他的课我逃了三次，不幸全部中奖。
我逃课自然是有技巧的，但他点名更有技巧——第一节课下课时一次，第二节下课时一次，我绝没有机会把逃课伪装成迟到。而点名时带答这招也被他化解——点过名以后，他要清点一下到课的人数，少一个就要一查到底，否则绝不下课。三堂课以后诊断学暂时换了老师，我则接到班长带来的口信：去他办公室找他，否则平时成绩按零分记。