“早上好!梁净!”课室内一个清脆的声音响起。
小梁净抬头对来者露出了一个灿烂的笑容，回说“早!悦妮!”
悦妮姓沈，是小梁净的同桌，也是小梁净最要好的朋友之一，直至现今梁净都有和她保持有联系，只不过两人当初那种纯粹的友谊已经找不到了，多了几分陌生和功利。
“昨天我妈妈买了芒果，我带过来了!”她兴奋地从书包里拿出几个芒果，灿烂的笑容显示着她的愉悦，她挑了一个足够大的给小梁净，说：“给你一个!”
“谢谢!”小梁净高兴地手下了。假如时间线轴拨回现实，梁净是绝对不会轻易收下别人赠予的东西的，她固执地认为我可以给予你东西，但我绝不需要你的赠予。此外我的给予也绝不会是无理由、无条件的。
记忆的时间发生了跳转，梁净只觉画面一晃她来到了另一个时间点。
小学的课间，追逐打闹、嘈杂纷乱，两张并肩的课桌，两个小女孩把她们的小脑袋凑在了一起，显示着她们友谊的亲昵。
“梁净。”沈悦妮往梁净桌子移了一下她的英语试卷一边问，“选择题第三道题选什么?”
梁净瞄了一下自己的卷子，理所当然地说：“A啊!”
“选A!”沈悦妮提高了音调，似乎觉得这个答案。是多么的不可思议。
梁净凑过脑袋看了看她的解法，大声道：“哎呀!你写错啦!不是这样的!either…or
是就近原则，动词没加s，所以or后面接肯定不是第三人称单数，所以选C。”
“不对，A这个单词单复同形啊，你怎么知道不是A ，我觉得选A。”
“昨天老师有讲过一道类似的题，我记得很清楚，肯定是C!”
“我也记得很清楚，C绝对是错的!”
“你不信算了!”
“哼!我就不信!”
梁净无奈地看着两个小家伙耍性子，实在想不明白为什么连这种小事都能吵起来，如果是现在的她的话，肯定不可能轻易和别人吵起来。毕竟我们不能强求别人改变她的想法或是接受自己的想法，即便我们要求他们做出了决定，可那又如何?在心平气和的情况下维持他原本的决定与在心有不爽的情况下被接受，梁净宁愿争执不曾发生，毕竟无论对错，只要做决定的人不是自己，那么无论结果如何都是后果自负，梁净的心态将“事不关己高高挂起”八个字表现得可谓淋漓尽致。
小梁净虽然嘟着嘴巴气鼓鼓的，但脸上已然有了后悔之色。自己干嘛要非得和她杠着，她爱选啥就选啥咯，反正不关自己事，下次一定不能再因为这种小事和别人置气了，那简直太幼稚了。
第二日，夜
梁净将第二日的所看到的事□□无巨细地都记录到了线索日记本上，过了会儿，日记本浮现出了线索：
攻击。
攻击?梁净重新回想了一下今日的事情，然后细细地品味着“攻击”这个词，她联想到了那个“攻击”，攻击性的攻击。
收作业的权力感、随意将自己的作业借给别人抄的优越感，这种高人一等的特权错觉是对别的同学的攻击，但又因为害怕和心虚而极力隐藏，所以用“滥用职权”以表明自己不负责任、和全班群众是站在同一战线上的。
因为答案不同而与同学起争执说明小梁净的好胜心强，喜欢争强斗胜，斗争不就意味着一种攻击吗?所以这也是攻击的一种表现。
但联想到小梁净后面表现出来的悔意，事情就值得令人寻思了，后悔攻击以及隐藏攻击的倾向……
第13章 第四章(二)
我们的世界每时每刻都在发生着变化，变化运动的轨迹是连续的，如从量变到质变再到新一阶段的量变的开始，一切的变化都是有迹可循的。
第三日，某年六月，小学三年级
当年的小梁净在爱博小学三年二班里是一个十分“凶狠”的角色，一般的男同学都不会
去招惹小梁净，为什么特指男同学?那是因为小梁净和班里女同学们的关系都不错，
至少没有敌对的。
男同学们顾忌小梁净的原因是多重的。
首先，小梁净的成绩十分优异，其总成绩、单科成绩常常在班里居于前列甚至首位，即便是在整个年级里也是名列前茅的、特别是数学，老师们都十分偏爱这样成绩优异的乖孩子。其次，小梁净的性格十分的“汉子”，敢和男生对着干、不惧怕惊悚的游乐设施、少言寡语还是纪律委员兼收作业的。