儿对色彩的感知力。
除此之外，斯特娜夫人还常常用蜡笔和女儿玩“颜色竞赛”游
戏。这个游戏是在一张大大的白纸上进行的。从纸上任意一个地
方开始，先由母亲用红色蜡笔画一条3厘米长的线。女儿也相应地
用红色蜡笔画出同样长的平行线。接着，母亲又在她画的红色线
后面用其他颜色的蜡笔接着画一条一样长的线，女儿也得选用同
样颜色的蜡笔来画一条同样的线，两个人就这样连续地画下去。如
果女儿选错了蜡笔颜色，游戏就结束了，女儿就算输了。
斯特娜夫人经常带着刚学会走路的女儿出去散步，她时刻都
提醒女儿注意海水的颜色，还有树林、天空、原野、建筑物和人
们衣物的颜色等，这些看似不起眼的做法都为女儿色彩感觉的发
展奠定了良好的基础。
为了发展女儿的记忆力，母女二人还常常玩一种叫做“留神
看”的游戏。每当走过一个商店，斯特娜夫人都会问女儿这个商
店的橱窗里摆放了什么东西，同时让女儿说出商品的数量。女儿
能回忆得越多越好，如果她有很多东西没有记住而母亲记住了就
算女儿输了。这个游戏持续下去的结果是维尼夫雷特不久后就拥
有了惊人的记忆力。她5岁的时候，曾让新泽西州莱卡特大学的教
授们大吃一惊，因为她不仅在这些教授们面前大声唱了一遍美国
著名军歌——《共和国战歌》，还一字不差地把整首歌的歌词背了
下来。
斯特娜夫人还特别注意培养女儿敏锐的观察力。有一次，斯
特娜夫人带着2岁的女儿到卖雕刻仿制品的商店去，小姑娘对店员
说：“你们这里怎么没有《柯格勒斯和奥姆菲娜》，也没有《马尔
斯与维纳斯》呢？”这么小的孩子居然知道两幅名画，店员们对
此都称奇不已。
在维尼夫雷特刚6周大时，父亲为她买来了红色气球，并用短
绳将气球捆在她的手腕上，当气球随着维尼夫雷特小手的挥舞而
四下飘动时，她高兴得咯咯直笑。以后，父母每周给她换上另一
个颜色的气球。维尼夫雷特就这样在玩耍中轻轻松松地认识了红、
绿、圆、轻等形容词。
斯特娜夫人还经常让女儿触摸砂纸、木片以及其他种种物品，
并对她说“这是比砂子还粗的东西”，反复告诉她诸如此类的话。女
儿由此认识了粗糙、光滑一类的形容词。但她在采用这种方法的
时候特别注意不让女儿把手放进嘴里，因为很多婴儿喜欢把手里
拿的东西放到嘴巴里咬，但只要及时制止，他们就不会养成这种
不好的习惯。维尼夫雷特身上曾发生过一件有趣的事qíng，有一次，
母亲带着2岁的女儿去朋友家玩，主人家的小女孩送了一个非常好
看的果子给维尼夫雷特，并告诉她这个果子是她自己做的，维尼
夫雷特就问：“妈妈，这个可以吃吗？”
斯特娜夫人对女儿的教育从来都不是qiáng迫xing的，她对女儿的爱
不是盲目的，她不想让女儿的潜能白白流逝，才细心地对女儿的行
为进行各种引导。是的，只有在孩子身上下功夫，孩子的潜能才会
自然地发挥出来，孩子才能独立地观察和思考，他们才会发现许多
有趣的事qíng，就不会因无事可做而无聊、沮丧、哭泣或者用吃手指
头来打发时间。
从一开始就教孩子完整规范的语言
婴儿天生就对声音敏感，所以很早就对孩子进行语言教育是
非常容易的。斯特娜夫人在女儿很小的时候就开始对她讲话，虽
然女儿听不懂，但她还是坚持把女儿当作懂事的孩子，对她说话
的时候总是采用完整规范的语言。她不像大多数母亲那样喜欢对
孩子说不完整的话，这与威特父亲的观点相同。她认为对孩子说
不完整的语言是害孩子，孩子现在学会了这种不完整的语言，以
后为了纠正过来还得学第二套词汇。他们长大之后甚至发音不准，
这对孩子才能的发展真是太不利了。
塔夫脱大学的巴尔博士曾经说过：“人的一生再没有比婴儿期