发，就会被永远埋没。例如，小jī“追附母jī的能力”的发展期
是孵出后4天左右，如果在这短短的4天内得不到发展，小jī就会
永远丧失掉这种能力。所以，如果在孵出后4天左右把小jī和母jī
隔离开，小jī从此就认不出妈妈了。又比如，小jī“辨别母jī声
音的能力”的发展期是在孵出后8天左右，假如在这段时间里小jī
听不到母jī的声音，它就永远不能分辨出母jī的声音。又如小狗
“将剩余食物埋在土里的能力”的发展期也是固定的，这时，如果
让小狗待在无法掩埋食物的房间里，它就永远学不会如何掩埋剩
余的食物了。其实，这样的例子在人类身上也是很常见的。
有一年夏天，我走访了很多手工艺人，向他们了解为什么现
在国民教育普及了，却反而没有手工艺大师了。后来在一个渔村
里，一位老渔翁的话让我明白了其中的道理，他说：“现在再也没
有像过去那样善于游泳、摇橹、撒网的人了，因为这些都要从很
早的时候开始练习，但现在这个重要时期已经被学校占去了。'’
学习外语也是如此，最佳的学习时间是在孩子l0岁以前。西
方国家普遍认为，钢琴应该从5岁开始学，小提琴从3岁开始学最
好，否则就不容易学有所成。孩子与生俱来的潜能宝藏，若不在特
定的时间加以开发，就会一一湮灭。
现在有很多人认为早期教育对孩子的身体发育和健康不利。
其实持这种想法的人100多年前就有，小威特的父亲就曾被当时的
人们横加指责，汤姆森兄弟的父亲和穆勒的父亲同样也遭受过这
种不公的责难。但事实上我们看到，威特小时候非常健康活泼，汤
姆森兄弟和歌德也是这样。而穆勒虽然体质差一些，但仍然称得
上是一个健康的孩子，而且，并没有任何证据证明他的身体较弱
是由早期教育引起的；其他如赛德兹博士、巴尔博士和威纳博士
的子女从小身体也都很好。而且，威特活到了83岁，威廉勋爵也
活到83岁，詹姆士活到70岁，穆勒活到66岁，歌德也活到83岁，
韦斯特伯里勋爵活到73岁，都很长寿。所以，“早期教育有损儿童
腱康”的说法根本就是无稽之谈。
环境决定孩子的未来
不管是出自何种原因儿童天生的好奇心遭压抑后，孩子就
会变得自闭，这对孩子的一生来说是很大的损失，而且永远无
法弥补。
如果孩子到了七八岁都还没有享受到系统、快乐的教育，那
么根据潜能递减法则，这个孩子潜能的嫩芽就将完全枯萎。这儿
有一个轰动全球的例子，就是汉堡大学和艾尔大学的两位教授联
袂发表了一个重大发现——在印度发现了两个被láng养大的孩子。当
时两个像láng的动物抓到之后才发现她们原来是人，这引起了人们
极大的兴趣。发现并抓到这两个孩子的辛格牧师用了整整9年的时
间来悉心抚养她们，并记下详细观察的结果，记录大致如下：
这两个孩子，一个看起来不足2岁，一个不到7岁，都是
女孩子。小的被称为阿玛拉，大的被叫做卡玛拉。她们的胸
部、肩膀和头部都长着非常浓密的毛，看上去根本就不像人。
依照印度土著的习惯，只要生下女儿，往往就会抛弃，所以这
两个孩子都是被自己的母亲丢掉后让雌láng叼走的。她们被láng
抚养，láng就像她们的亲人一样。她们喝lángrǔ，吃láng妈妈捉回来
的野shòu或鸟的ròu，慢慢地长大。她们长期生活在láng窝里，眼睛
像láng一样，早已习惯了黑暗，她们的鼻子也非常灵敏。她们像
láng一样用四肢行走，奔跑的速度非常快，人根本追不上。她们
的肩膀宽大而且有力，四肢弯曲，无法伸直。她们吃东西时并
不用手，而是直接把嘴巴伸过去吃，吃像与狗类似。比较年长
的卡玛拉，身体发育几乎和láng一样，不但喜欢吃生ròu，还特别
喜欢吃腐败的ròu。她已经习惯了外界气温的变化，不会出汗，
热的时候就像狗一样吐舌头。她的皮肤非常光滑，手能够很