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叶池只觉得脑子里忽然打开了一道大门，顿时有了无数的念头，他发现自己又钻了牛角尖。
可能是在考虑情报人员的时候，他第一时间想到的就是湖阳军，于是脑袋里便形成了情报人员=斥候的等式。
然而在听到靳砀提到慈幼局时，他忽然反应过来，为什么他一定要让湖阳军去收集情报呢？最好的收集情报的人员难道不是走南闯北的游商吗？
为了卖出手中的货物，他们每到一个地方都需要打听当地的情况，物价几何，低买高卖赚取差价。同时还要了解每个地区的风俗民情、官场风气等方方面面。
偏巧，叶池的手上就有好几支商队。尤其在冰糖和霜糖风靡整个上层阶级后，叶家的商队规模就更大了。
他们有正经的任务在身，即便打听情报也不显得突兀，反而能隐藏自己候官的身份，不会遭人怀疑。
而靳砀一提起慈幼局，叶池忽然想到，这些孩子们中说不定也会有些人才，今后能帮他做事。
叶池看过许多小说，其中有不少会写到将孤儿收集起来培养成死士。叶池做不出来这种事，不过他手下正好缺得用的人，能从中培养出几个得力帮手也不错。
他让人把潘津和东景找来，把自己的想法告诉了这两人。
叶池道：“郡学中的学子若是只会死读书而不通庶务，即便今后考上州学、太学，也难以进入官场。可轮换着让他们去慈幼局给那些孩子们讲课，了解了解何为‘民生多艰’，免得成了何不食肉糜的蠢才。”
潘津在一旁皱眉思索，反而是东景对他话中的典故更感兴趣，“‘何不食肉糜’为何意？”
叶池一顿，这才想到在这个时代可没有过晋惠帝那个傻子皇帝，于是模棱两可道：“出自我从杂记中看过的一篇故事，一位富人家的少爷，听下人说外面的百姓吃不起饭，于是问‘何不食肉糜’。”
东景抚掌而笑，“这篇故事倒是有趣！”
潘津在一旁听了也抚须道：“不知多少高门子弟就如同故事中的主人公一般。”
这两人都非世家出身，听了这个故事，自动便将主人公带入成了世家那些四体不勤五谷不分的纨绔子弟。
原本潘津还有些犹豫，因这一句话拍板定下来。东景自不会反对，他本就是随遇而安的性格，反而对慈幼局有些好奇，笑道：“说不得我能收到几个合心意的徒弟呢。”
叶池也是和东景相处久了才知道，原来这位先生最擅长的一门是数术，然而周朝并不看重此学，反而认为其是奇|淫|异|巧，或认为只有沾满铜臭味的商人才会精通此道。
哪怕世家们一个个挥霍成性，但他们却仍然坚持着重农抑商的想法，认为商人低人一等。石浑是周朝最富有的人，但他却不敢顶着自己的名做生意，一般都要挂靠到自家仆人管家的名字上。
东景正是因此在京城处处碰壁，不受重视。
新郡学是由叶池提出建立的，无论是翻修还是设计制服，他都从中提了不少建议。
皇帝登基后，曾于东堂会送，问某臣：“卿自以为何如？”该臣对曰：“臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。”1
当时皇帝哈哈大笑，并赐其昆山玉山一座，不过没几天这位大臣就被皇帝贬谪到交广一带去了。据说皇帝后来曾在寝殿中嘲笑，“区区竖子，安敢称自己为昆山玉耶？”
在这之前，曾被称为昆山玉的人是叶池的父亲叶乾。
叶池觉得其实皇帝对叶乾的心思很复杂，他是真心赞赏这位妹夫的才华，但是偏偏叶乾奉献了一番忠心的人不是他，反而是他看不起的废帝。于是怀着“既然我得不到那就要毁了”的中二想法，他把叶乾给杀了。
但是在叶乾死后，他却又数次为其早逝哀叹，甚至还亲写了一篇悼亡赋。
所以叶池才觉得皇帝是个神经病。这种脑回路等闲人是没办法理解的。
不过这番对话后来流传出去，便经常用桂枝来形容人才。于是叶池就在郡学校服的领口上命人设计加上了桂枝的图案。
郡学共有六个年级，根据年级不同，领口的桂枝数量也有所不同，一年级生是一枝，二年级生是两枝，依此类推。每月考试名列第一的学子，还能得到一枚玉石做成的桂枝胸针，可以别在胸口位置。
十几岁的少年人好胜心最强，为了得到桂枝胸针，这些学子们你追我赶，学习氛围十分浓厚。尤其是文无第一武无第二，本来学子们的水平就差不多，倒是很少有人能连着几个月拔得头筹。
不过这次月考后，除了六年级即将备考州学的学子外，剩下五个年级又多了一节实践课。
实践课的课时并不多，每个年级一月轮一次，将学生分为几个批次，由夫子带队出学院。
第一次看到慈幼局的孩子们时，这些学子虽然面上不显，但神色间却带着几分倨傲。即便这些人中许多并非世家出身，但也是富豪之家，身上穿着的是绫罗绸缎，每日吃着的是珍馐美食，和这些穿着粗布衣、吃着没多少油水的孩子是天壤之别。
不过既然是夫子交代的任务，而且又明确说了，实践课的分数今后也要计入每月的月考成绩，为了桂枝，他们也不得不努力。
这些学子们会上学，但还是第一次当先生教习，看着下方一排排专注的眼神，心里不由得升起了一份自豪感和责任感。
这里就像是学院里一般，在最前方支起了一块长方形的木板，将白纸夹在上面，悬腕提字。以往他们都是在教室里看着夫子们这么做，这次来总算过了一把夫子的瘾。
第一次过来讲课的学子还不太会讲，随手在上面提了一篇前段日子刚学过的文章。但这对这些刚刚识字的孩子们来说未免太难了，一节课下来，孩子们连纸上的字都没认全。
有了第一次经验，这些人渐渐学会在实践课前准备教案。他们发现这些孩子可以说是一张白纸，连字都不认识，需要从最基础的教起。
这对他们来说有一定难度，能够进入郡学学习的少年，早在三四岁的时候便开始识文断字。在他们的印象里很少能记得自己是如何学会识字的。
但是慈幼局的孩子从未接触过这些知识，学的自然就慢。他们知道识字对他们今后的生活有帮助，所以一个个都学的很认真。
但一是基础太差，二是学习也要看天赋，能够全部跟下来的孩子却没几个，大都是识上几个字便完了。
东景基本上每次都是实践课的带队老师。他先前和叶池说得不过是玩笑话，并未真的认为这些孤儿中能有继承他衣钵的孩子。不过看着以往在郡学中骄傲的少年如今成了小夫子，抓耳挠腮地思考着该怎么回答这些孩子提出来的问题，他在一旁幸灾乐祸地笑个不停。
来得次数一多，慈幼局里的孩子他也认识了几个，其中有一位孩子给他留下了很深的印象。年纪大概十四五岁，再过两年就该离开慈幼局了。最开始每次上课都坐在最前面，学习速度快，认字准，但是没过多久，他就不再去了。
东景觉得好奇，在看到那个孩子用树枝在地上写字时走过去问道：“你怎么不继续学了呢？”
那孩子抬头看了他一眼，转过头去，“没用的东西为什么要学？”
东景眸光一闪，“你觉得识字没用？”
孩子道：“我能认识经常见到的字就够了，我又不想做官，又不想当名士，没必要认那么多字，学写文章。”
东景不由皱了皱眉，虽然这孩子说的有道理，但难免让人觉得太功利。
在他看来，若非府君高义，这帮孩子哪里有机会读书识字？但这孩子竟然将这般难得的事弃如敝履，实在有些不识好歹。
不过尽管读书识字很难得，可这些孩子里有天赋学习的人实在不多，尤其是那些年纪已经大了的孩子。好在叶池本就没想让他们都学成学者，真正的目的不过就是让郡学学子来开个扫盲班而已。
在大家都识上几个字后，接下来，叶池又让府下各个工坊的工匠过来了，果然有好些孩子对此更感兴趣。